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V〇1.38No.232020年12月
《中学物理》2020年总目次（1)
•教学论坛•巧用先行组织者策略攻克物理概念教学之困杨帆04.17)（
科学论证及其能力培养吴昱曹宝龙(06.10)基于学习进阶的课前学习诊断教学整合研究
科学论证及教学建议蔡千斌(07.02)以“电磁感应现象的两类情况”为例
物理高考试题与课程标准的一致性研究张宇刘文慧(04.22)
王煥霞冯振艳秦歌李玉华(07.06)“完形建构法”突破高考物理中的创新性实验题
物理课程模拟仿真信息技术与课程融合华吉俊(04.27)
张为杨晓荣王梓名蔡金平(08.02)问题链引导下的推理能力的培养
新手型与成熟型教师的常态课课堂教学行为特征分析以“探究机械能守恒定律”为例丁丽娟(04.32)
—以“加速度”教学为例吴朝霞付馨媛(09.02)正确认识教科书在教学中的地位与作用梁旭(05.22)
高三学生物理问题分类及表征研究卫荷晨朱广天(09.05)中学物理演示实验改进创新
深挖科学探究中的论证功能促进科学思维发展—十七年的探索创新之路
赵海艳(10.02)谢桂英余耿华张军朋姚跃涌许桂清马北河（05.25)
物理高阶思维能力的内涵及其认知表现层次研究我国高中物理“演示实验”七十年变化研究
丁美予陈红君(11.02)—基于中学物理课程标准的文本分析
基于科学解释的教学设计
唐欣唐朝旭张正严杨玲艳05.29)（
—以“牛顿第三定律”为例童大振(12.0
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