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“新课程下初中语文趣味性教学的研究”课题结题报告

一、课题研究的目的和意义

语文趣味性教学，是语文新课程改革的必然要求。首先，语文新课程改革必须适应社会发

展的要求。我们的社会已经进入了信息化的社会，人类生活充满无限的不确定和不可预期性，

一切都在变化之中，学生对社会充满着无限的希望和好奇。在这样一个变化的时代，教育的时

间、空间、内容、方式也将发生革命性的变化，学生接受事物的方式也与过去有明显不同。语

文趣味性教学的内容面向变化中的整个生活世界，因此，趣味性的语文教学方式也必须适应社

会发展的要求。其次，语文新课程改革必须推动语文教学改革的发展。近几年来，语文教学改

革出现了停滞不前的尴尬局面，其中一个根本原因就是语文教学没有走出传统教育的怪圈，没

有培养学生的语文学习兴趣。语文课程过于注重知识的传授和技能的训练，忽视联系现实生活

的语文实践活动，把自己封闭起来。这种呆板的教学理念，使语文教学和改革走进了死胡同。

语文趣味性教学，可以为当今的语文教学和改革注入了新的生机和活力，将大大激发学生学习

语文的潜能，有助于推动语文教学改革的发展。

二、理论依据

学生学习方式的转变是新课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立

和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、

富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。而激发学生学习的兴趣是促使学生主动

学习的重要途径。孔子曰：“知之者不如好之者，好这者不如乐之者。”美国著名教育心理学家

布鲁纳也曾说：“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学习的最佳

动力。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体

验，学生就会越学越想学、越爱学，从而达到事倍功半的效果。因此教师在教学中搞好乐中施

教和趣味教学，有助于提高教学质量。

三、基本内容

（1）语文趣味性教学的必要性和可行性；

（2）语文趣味性教学在阅读和写作教学中的运用；

（3）语文趣味性教学在各年级段的具体实施要点；

（4）语文趣味性教学的基本方法和途径。

四、研究方法

（1）、调查法。采用问卷调查法进行阶段性检测、反馈和访谈法个别指导相结合的方法进

行调查研究。

（2）、文献研究法。加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍，报刊杂志中介绍的理

论和经验，多聆听丰富经验和教学理论的学者讲学，不断提高自身素质，使课题研究具有科学

性。

（3）、经验总结法。研究中，把实践的经验形成报告、论文，使研究成果具有科学性、真

实性和实效性。

（4）、课堂实验法。充分利用课堂教学这个检验真理的阵地，将各种设想落实进课学教学，

探索高效策略。

五、课题研究的具体时间安排

序研究阶段（起止时间）成果名称成果形式承担人

号

12008年9月-2009年12月《学生语文学习状况调查》调查报告郑玉花

《制约学生语文学习兴趣的因素》调查报告杨过房

2009年1月-2010年6月《初中语文趣味教学法及联想运论文杨过房

用》论文张承宗

《浅谈七年级语文趣味教学法》

22008年12月-2009年10《作文创新与学生兴趣的培养》论文刘妹华

月《趣味性教学应成为常态》论文郑玉花

2009年11月-2010年3月《多一点教学机智》论文杨过房

《趣味性教学的基本手段》论文郑玉花

32009年9月-2010年9月《新课程下初中语文趣味教学初结题