4.1 三位数乘两位数的口算和估算大单元教学设计 西师大版四年级数学上册.doc

4.1三位数乘两位数的口算和估算教学设计

课题

三位数乘两位数的口算和估算

单元

第四单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

本节课是西师大版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数的乘法》中第一节课时内容。是在学生学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的口算和估算的基础上学习的。主要通过学生的自主探究，掌握三位数乘两位数的口算和估算方法，同时发现单价、数量和总价的关系，增强学生的运算能力和推理意识。

学习

目标

学习目标描述：熟练掌握三位数乘两位数的口算方法，能快速、准确地进行口算。掌握三位数乘两位数的估算方法，并能正确地进行估算。了解单价、数量和总价的关系。

学习内容分析：本节课主要学习三位数乘两位数的口算和估算，培养学生的口算能力和推理能力。教材通过解决“果园一共有苹果树多少棵？”的问题，讲解口算方法；通过解决“这些桃大约能卖多少元？”的问题，揭示估算的方法；又通过“议一议”揭示单价、数量和总价之间的关系。

学科核心素养分析：经历口算和估算方法的探究活动，使学生逐步形成数感，培养口算能力和推理意识。通过探究活动，使学生感受数学与日常生活的联系，愿意参与数学学习活动。

重点

熟练掌握三位数乘两位数的口算和估算方法。

难点

用估算的方法解决实际问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

1．夺星大赛。

教师根据学生的汇报进行总结：

40×20表示：①20个40的和是多少。

②表示40的20倍是多少。

口算方法：先算4×2=8，

再观察因数末尾有2个0，

最后在8后面补2个0。

师：这是我们学过的两位数乘两位数的估算方法，今天我们来研究三位数乘两位数的估算方法。

板书课题：三位数乘两位数的口算和估算。

学生独立完成口算，指名说出意义和口算方法。

通过“夺星大赛”帮助学生复习两位数乘两位数的口算方法和乘法的意义，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务一：探究整百数乘整十数的口算方法。

出示例题1：果园里有30行苹果树，每行400棵。果园一共有苹果树多少棵？

2.说一说：你读懂了哪些信息？

教师根据学生的汇报总结：

条件：1）有30行苹果树。2）每行400棵。

问题：果园一共有苹果树多少棵？

3．提出要求：说一说你怎样想的，再列式计算。

教师总结：求果园一共有苹果树多少棵，就是求30个400是多少，用乘法计算。

列式为：400×30=(棵)

师：怎样计算呢？

4．小组合作探究：

合作要求：

1）用自己喜欢的方法进行计算。

2）组内说一说自己的计算方法。

3）每组推举一名同学展示汇报。

教师根据学生的汇报总结：

方法一：

方法二：400×3=1200

1200×10=12000

方法三：30×4=120

120×100=12000

5.议一议：哪种方法最简便？怎样算的？

教师总结：先让0前面的数相乘，

再看两个因数末尾一共几个0，

就在积的末尾写几个0。

指名说一说。

指名说一说。

小组合作探究口算方法，展示汇报。

学生讨论，展示汇报。

通过说一说，帮助学生理解题意。培养学生的数学阅读能力。

通过说一说，进一步理解乘法的意义。

通过小组合作探究，掌握整百数乘整十数的口算方法，体验解决问题的多样性。

通过讨论，发现整百数乘整十数的最简口算方法。培养学生的类比能力。

学习任务二：探究三位数乘两位数的估

算方法。

1.课件出示例题2：李叔叔在果园里摘了91箱桃，每箱能卖198元。这些桃大约能卖多少元？

师：“大约”你从这个词语中读懂了什么？

2.说说你是怎么想的，再列式。

教师总结：求一共能卖多少钱，就是求91个198是多少，用乘法计算。

列式：198×91≈（元）

因为是估算，所以这里用“≈”。

3.小组合作探究。

合作要求：

1）小组讨论估算方法。

2）每组推举一名同学展示汇报。

教师根据学生的汇报，总结：

估算方法：把两个数都看作与它们接近的整十、整百数，再进行计算。

提示：利用“四舍五入”法取整。

议一议：从上面的问题中你发现了什么数量

关系？

教师根据学生的汇报总结：每箱卖多少钱叫单

价；有多少箱叫数量；共卖了多少钱叫总价。

它们的关系：单价×数量=总价

你能根据刚才的算式填空吗？

单价×数量=总价

单价=（