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以轻量化信息技术助推西部乡村教育数字化

转型

作者：白浩

来源：《陕西教育·综合版》2024年第02期

推进教育数字化是加快建设教育强国的重要内容。党的二十大报告对办好人民满意的教育

作出重要部署，强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学

習时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”教

育数字化已成为全球教育发展的新趋势，对教育的改革和创新产生了深远的影响，对提升教育

质量、实现教育均衡也起到关键作用。但在教育数字化转型发展的过程中，由于国内各省各地

区经济发展不够均衡，在教育数字化建设过程中，也出现了不均衡的现象，如何加快西部乡村

地区教育数字化转型成为亟待解决的问题。陕西省自2021年开展智慧教育示范区与智慧校园

示范校遴选工作以来，涌现出许多教育数字化转型的经典案例，其中安康石泉的“轻量化信息

技术助推山区教育优质均衡发展”案例对在西部乡村如何开展教育数字化转型具有重要意义。

一、当前西部乡村教育数字化转型面临的困难

西部地区由于受到经济、地理、交通等诸多因素的限制，教育的发展水平相较于东部及沿

海地区仍有一定的差距，在教育数字化转型方面也是一样，面临较多的困难，主要有以下几个

方面：

一是基础设施薄弱，西部地区相对于全国其他地区，经济发展相对滞后，政府对于教育的

投入相对较少，导致西部乡村学校的教育数字化基础设施普遍薄弱，缺乏必要的硬件设备和网

络设施。

二是教育资源匮乏，由于地域和经济条件的限制，西部乡村学校的教育资源相对匮乏，优

质的数字化教育资源更是稀缺，这使得在数字化转型过程中缺乏必要的教学资源和工具。

三是教师数字化素养比较薄弱。西部地区的教育环境相对较为落后，一些学校可能缺乏数

字化教育的设备和平台，教师缺乏实际应用数字化教育的场景。西部教师在数字化转型过程中

往往缺乏必要的技术支持和专业引导，这使得他们在数字化教育实践中感到困难和无助。

四是资金投入不足，数字化转型需要大量的资金投入，包括硬件设备、软件平台、教学资

源等。然而，西部地区由于受经济条件限制，政府对教育的投入相对较少，导致数字化转型的

资金不足。

五是思想观念落后，西部乡村学校的教育思想和观念相对落后，一些教师和学校管理者对

数字化教育的认识不足，缺乏对数字化转型的积极性和主动性。

综上所述，西部乡村学校教育数字化转型面临着基础设施薄弱、教育资源匮乏、师资力量

不足、资金投入不足以及思想观念落后等多方面的困难。为了实现数字化转型，需要政府、社

会和学校共同努力，加强基础设施建设、提高教师数字化素养、加大资金投入、更新教育观念

等多方面的工作，更重要的是找到一个新的切入点，不能“躺平”，而轻量化信息技术就是促进

西部乡村教育数字化转型的一个最好的突破口。

二、轻量化信息技术在教育数字化转型中的优势

轻量化信息技术是指轻量级、低门槛的教育技术应用，旨在提高教学管理效率和质量，使

教学管理更加便捷、灵活、个性化。它采用简单易用、便捷高效、互动性强的技术手段，为学

校、教师和学生提供全方位的教育支持和服务。轻量化信息技术的优势有以下几个方面：

一是简单易用。使用轻量化信息技术通常不需要专业的技术知识，只需要简单的操作和配

置即可，一般是教师身边常用的信息技术。

二是投入成本低。相对于传统教育技术而言，轻量化信息技术通常具有更低的成本，不需

要大量的硬件和软件投入，使用的软件通常为开源或免费软件，平台使用费用的成本往往比较

低。

三是便捷高效。轻量化信息技术具有便捷性和高效性，可以让教师和学生更加方便地获取

教学资源，提高教学效率，让管理更加高效便捷。

四是互动性强。轻量化信息技术具有较强的互动性，能够帮助教师和学生更好地交流互

动，促进教学效果的提升。

五是个性化。轻量化信息技术通常能够根据学生的个性化需求，提供个性化的教学支持和

服务，满足不同学生的学习需要。

轻量化信息技术包括多种工具和应用，如生成式AI、社交软件、即时通讯软件、短视频

平台、在线教学平台、移动学习应用、虚拟现实技术、教学视频等。这些技术手段都具有轻量

化、便捷、互动、个性化等特点，能够帮助教师和学生更好地实现教与学的目标。

三、轻量化信息技术在西部乡村教育应用推进的建议

随着教育数字化转型的快速发展，轻量化信息技术的推广应用成为目前西部乡村促进教育

公平和提升教育质量的切实有效的办法，其应用也可以在乡村教育中得到有效的推广和使