大班-音乐-动物猜谜歌-课件（互动版）.pptx

;一、创设“森林选秀大会”情境，用律动的形式，初步感受歌曲节奏和旋律。

教师带领幼儿跟随完整伴奏律动，感知歌曲节奏和旋律特点。

——森林里正在举办一场盛大的选秀比赛，但是入场需要密码，密码就藏在这首歌曲的节奏里，现在请你们跟我一起听着音乐输入密码，向森林出发吧！

活动建议：教师可使用铃鼓在身体不同部位，打出|XX|XXX|的节奏，帮助幼儿更明显地感知歌曲的节奏和旋律。;;二、在猜谜游戏中，学习说唱歌曲的谜面部分。

1.教师示范说唱歌曲的谜面部分，鼓励幼儿仔细聆听，猜测谜底。

——许多小动物都迫不及待想要参加，请你仔细听一听，猜猜哪些动物会来呢？

——你们大家猜猜看，这是什么动物？（兔子）

活动建议：本环节提供歌曲音频《动物猜谜歌》，教师可按需播放音频替代范唱。;许多小动物都迫不及待想要参加，请你仔细听一听，

猜猜哪些???物会来呢？

你们大家猜猜看，这是什么动物？（兔子）;2.播放歌曲谜面部分，鼓励幼儿回忆谜面歌词内容，并出示对应图谱。

——你是怎么猜出兔子的？歌曲里唱的小兔子有什么特征？

——再来听一听。

——你听到歌曲里唱到了什么？

小结：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，嘴巴三瓣瓣，原来第一位到场的是小兔子。

活动建议：1.教师根据幼儿回答出示对应图谱，边指图谱边进行单句范唱；2.若幼儿说不出图谱的内容，教师可按需再次清唱或播放歌曲音频，引导幼儿再次聆听。3.小结时，教师可用手指图谱再次范唱，帮助幼儿更好地感知歌词与图谱的对应关系。;;3.播放歌曲音频，鼓励幼儿根据图谱提示，说唱谜面。

1）教师带领幼儿说唱谜面。

——让我们试着有节奏地说唱谜面，请台下的观众们猜一猜，第一个到场的小动物是谁吧。

——大家一起跟着图谱试试看。

活动建议：教师边指图谱边带领幼儿说唱，帮助幼儿更好地感知歌词与图谱的对应关系。

2）播放歌曲音频，鼓励幼儿跟随音乐说唱谜面。

——到底是哪个小动物最先出场呢？请跟着图谱再唱一遍吧。;让我们试着有节奏地说唱谜面，请台下的观众们猜一猜，第一个到场的小动物是谁吧。;大家一起跟着图谱试试看。;三、结合图谱，学习说唱歌曲的谜底部分。

1.教师出示图谱并示范说唱歌曲的谜底部分，引导幼儿感受谜底部分的旋律。

——如果要用歌声揭晓谜底，可以怎样来唱呢？请你仔细听一听。

2.教师带领幼儿看图谱，清唱谜底。

——你们也能像我一样，用歌声揭晓谜底吗？试一试吧。;;3.播放歌曲音频，鼓励幼儿跟随音乐唱出歌曲谜底部分。

——我们跟着音乐唱一唱，一起揭晓谜底吧！

——在你们的热情邀请下，小兔子勇敢地登上了舞台，为大家带来了精彩的表演。;1.点击右下角播放歌曲；2.点击屏幕，出现小兔子;四、学习用对唱的方式，完整演唱歌曲。

1.播放歌曲音频及完整图谱，教师唱歌曲谜面，幼儿唱歌曲谜底。

——原来像这样有谜面有谜底，便组成了一首完整的动物猜谜歌呢。说唱的方式可真有趣，我们一起来唱一唱吧！

——我来唱谜面，你们唱谜底，准备好了吗？

——这次换你们唱谜面，我来唱谜底！准备开始。;2.播放歌曲音频及完整图谱，一组幼儿唱歌曲谜面，另一组幼儿唱歌曲谜底。

——现在我们试试看，一组小朋友唱谜面，一组小朋友唱谜底，让整个森林充满欢声笑语吧！

——接下来交换，这组小朋友唱谜面，另一组小朋友唱谜底。

活动建议：本环节提供《动物猜谜歌》歌曲音频及伴奏音频，教师可根据班级幼儿的掌握情况，选择播放的音频版本。;;五、尝试根据动物特征，创编歌词，并用说唱的形式表现歌曲。

1.出示不同动物图片，师幼共同根据动物的特点创编歌词。

——小狗也来参加选秀了，小朋友们可以怎么编谜语让观众猜一猜呢？

——小狗的耳朵长什么样子？（耳朵耷拉的）

——眼睛长什么样子？（眼睛黑黑的）

——尾巴呢？（尾巴摇一摇）

——叫起来会发出什么声音？（叫声汪汪汪）

——我们试着用说唱谜面的方式，让观众们猜一猜这位选手是谁吧。

——我们再用说唱谜底的方式，向大家揭晓谜底吧！

活动建议：教师带领幼儿按歌曲节奏进行创编，可以根据幼儿的回答适当调整歌词内容。;小狗也来参加选秀了，小朋友们可以怎么编谜语让观众猜一猜呢？;1.点击右下角播放伴奏；2.点击屏幕，出现小狗;2.分发纸面教具《动物卡片》《动物特征创编卡》，组织幼儿分组选卡片，自主创编歌曲。

——还有哪些动物来参加选秀？你能把这些动物编成谜语唱进歌曲里吗？

——请每个小组选择一张动物卡片，观察卡片上的小动物特征，讨论如何编成四句有节奏的歌词，并说唱歌曲的谜面部分。

——每个小组的组员可以用纸、笔记录，将动物的四个特征分别画在四个格子里，试着配合节奏将特征唱出来，让其他小组猜猜是什么小动物！猜对了，就能把小动物请上台表演啦！

活动建议：1.教师可根据班级幼儿人数分成几个小组，每组人数控制在4-6人左右；2.教师可提供纸笔或直接打印纸面教具《动