五年级上册美术教案-第13课 拼贴添画 ▏人美版_8494 .pdfVIP

《拼贴添画》教学设计

课题：拼贴添画

出版社：人民美术出版社

年级：五年级

学习领域：造型·表现

一、教学分析：

本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中

的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。创想，说起来容易表现

起来却有些不易。通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就

在自己的身边，触手可及。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。

本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生在快乐中

学习多角度多手法的应用材料进行表现。

二、教学情况分析：

该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较

讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较

活跃。由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决

定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性

评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。

三、教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生

的创想欲望，学习创想的基本方法。

2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和

处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添

画能反映自己的创想效果。

3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步

开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

四、教学重难点：

重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题

或无主题的作品。

难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创

意的添画。

五、学习材料：

教师：教学课件，废旧挂历、广告纸、彩纸等，优秀作业制作用具等。

学生：废旧挂历、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等。

六、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课。

1、同学们，老师平时喜欢收集，想知道我收集的都是什么吗？（教

师拿出各种纸材）一边展示一边与学生共同说出纸的名称。

设计意图：走进生活，识别纸材，丰富认识。

（二）、走进拼贴，体会美感。

1、你们知道吗？一些旧报纸或其他废弃物，在许多的人眼中，也许

是不值一文，但在大艺术家的眼里，它们却成了创造艺术品的材料。

瞧！这是毕加索在1913年制作的拼贴画《吉他》。（课件展示）

（1）提出问题：

a、作品是运用了哪些材料进行拼贴的？

B、以拼贴的方式表现吉他，带给你怎样的感受？

预设：让学生充分回答。

（2）小结：贴画发挥了不同纸材的特点，呈现的美感也与众不同。

艺术家毕加索抓住这一特点，根据吉他形进行重构和组合拼贴，使画

面内容变得更加丰富和有变化。一件全新的艺术品就这样诞生了！看

来艺术家的创新思维的确值得我们学习啊！我们这节课就走进拼贴！

（板书课题：拼贴添画）

设计意图：初步观察，体会拼贴画的美感。

(三)师生展示拼贴，探究拼贴的方法。

1、师：拼贴真有趣，我也想来试一试，这些都是我的素材，哪两位

同学帮老师一起完成拼贴创作呢？

2、（两名学生上台与老师共同完成）尝试拼贴，发现方法。

3、课件展示三幅作品，从主题到构图表现的好吗？

作品a：动物完整的身体与组合衣服不匹配

作品b：除了有动物的头、衣服、还有无序的加上了与主题无关的大

树、小草不适合、多余了。

作品：选取的动物及衣物造型太小，放在纸上显得零散、大小不合适、

不美观。

4、总结板书：拼贴添画

拼贴：突出主题构图美观

设计意图：巧用教学资源，让学生在观察、探究中发现新知，体会乐

趣。

（四）、尝试添画，探究方法，启发创新。

1、师：我们拼贴完了，能不能让这一作品变得更好呢？（教师示范）。

2、提出问题：在拼贴的基础上可以添画什么内容？体现怎样的效果

呢？让我们一起来研究。

（1）课件分别出示四幅学生作品：《太空畅想曲》《过大年》《快

乐的日子》《我的偶像》。

（2）小组讨论：你喜欢哪一幅作品？作品中添画了什么内容？作品

给你怎样的感受？

（小组内交流后，学生充分回答）

3、板书总结：添画：色彩对比巧思妙添

创意：根据素材

4、看更有创意的图片，（课件播放）。

设计意图：以学生为主体，调动学生参与探究，培养学生的观察、探

究能力。欣赏作品，激发学生的创新思维。

（五）艺术实践

师：看了这么多有创意的图片，相信大家也都跃跃欲