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中学新课程实施方案

如今学校为了建立“以校为本〞的教学研究制度，确立“学校

是教研基地，教室是研究室，老师是研究者〞的教研新理念，充

分发挥教学研究工作在新课程改革实验中的作用，促进我校老师

专业发展和学生综合素质提高，推进新课程施行。下面就是我为

大家整理的方案内容，希望能够帮助到大家。

中学新课程施行方案1

一、指导思想：

坚持以三个代表〞主要“six为指针，以新课程理念为导向，

以提高老师业务能力、促进老师专业发展和学生综合素质发展为

宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革施行经过中学校

所出现的各种详细问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，深化

开展教育理论研究和实践探索，解决新课程改革中的实际问题，

深化我校课程改革实验，全面推进素质教育，全面提高教育质量，

努力打造教育名校。

二、目的任务：

1、通过开展教研工作，努力把学校建设成为学习型学校，

转变老师的教学理念和行为，促进老师的专业化发展，提升老师

的教育教学和教育科研能力，努力建设一支有较强科研能力和教

育教学水平的老师队伍。

2、通过开展教研工作，解决新课程施行经过中碰到的问题、

困惑，探究合适我校的教育教学形式，全面改变学生的学习方式，

培养学生的“自主探究合作〞能力、创新精神、实践能力和良好的

学习习惯，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，再

塑学校新形象。

3、通过开展教研工作，建立合适我校发展的校本教研制度，

完善教育教学管理机制，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研

气氛的学习化组织，实现校本教研制度化、规范化、科学化，到

达校本教研的全面创新，全面促进新课程改革。

三、工作思路和活动形式：

开展教研工作的目的是推进新课程实验的施行，促进师生发

展，提高学校教育教学质量。因而，校本教研的出发点必须放在

课堂教学改革和课程改革实验中所碰到的实际问题上;突破点必

须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在

促进学生综合素质发展和老师专业自己提升上，推进新课程实验。

我校教研工作以“自己反思、同伴互助、专业引领〞基本教研

形式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经历沟通、

调查研究、讲课、听课、评课、老师间沟通、专业人员与优秀老

师教学指导、教学研讨观摩等基本形式，为老师介入校本教研创

设平台，以“发现问题——建立课题——行动研究——反思总结〞

为方式，开展校本教研活动。

开展教研工作以教研组、备课组为教学研究的实体和中心，

要通过开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等形

式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、重点工作与详细措施：

(一)建立教研工作运行机制，保障教研工作有序开展，逐步

实现我校教研工作制度化、规范化、科学化。

1、加强领导，明确责任。

为加强学校教研工作的组织领导，成立以校长王天杰为组长，

段永雄、韩德余为副组长，其他领导班子为成员的学校教研领导

小组。负责我校教研的督导;制定发展规划和学期校本教研计划。

另设学校教研指导组，由王天杰校长为组长，其他领导班子和全

体教研组长为成员。负责我校教研的指导;与校外教研人员的协调;

经过管理与措施落实，保证校本教研的有效施行。

2、建立和完善学校教研管理机制。

确立教研室——教研组(备课组)——老师三级教研网络。设八

个教研组，21个备课组。由教研组长、各年级备课组长详细负责

校本教研的组织、协调和管理，在教研室的统一指导和协调下，

正常有序地开展教研活动。

逐步建立完善的我校教研管理体系，整合教研室、学科教研

组和年级备课组的气力，构成教学、研究、培训密切结合的教研

系统，加强对教学研究的管理。以教研室为中心，逐级推进，层

层落实，为学校教研工作的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。

学校领导要实行包级包组责任制，深化教学第一线，参加教研活

动，发现并解决校本教研中存在的问题;提出指导性意见和建议。

定期组织检查，通过学校三级教研活动，保证我校教研工作扎实

有效地开展。

实行教研组长例会制度。每月一次会议，各教研组、备课组

每月采取书面形式集中或分散汇报教学研究、课题研究进展、获

得的效果、存在的问题等各方面情况。学科间互相学习、共同沟

通、互相扬长避短，使教研工作不断进步。