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大班科学教案：独特的指纹反思

本篇是幼儿园大班活动，通过观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣，引导幼儿观看指纹、了解指纹的根本特征，引导幼儿观看自己的指纹，知道指纹可以分为三大类，尝试用“印”的方式记录指纹，通过观看比拟各种指纹，并能说出不同。

【活动目标】

认知目标：通过观看和比拟，了解指纹的根本特征及用途;

力量目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观看比拟各种指纹，并能说出不同;

情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯;

充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣;

能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

【活动预备】

材料预备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。

学问阅历预备：幼儿已经使用过染料涂色或发觉过指纹。

【活动过程】

一、导入：观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。

小朋友们，你们都画过画吗?那平常你们是用什么来画画的呢?

今日教师给大家带来了一些很特殊的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发觉这些画和我们平常画的画有什么不一样的地方?

二、引导幼儿观看指纹、了解指纹的根本特征。

1.引导幼儿对指纹开展猜测。

猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?

2.通过动手操作，引导幼儿认真观看，了解指纹的三种不同的类型。

(1)教师讲解示范如何清晰地印出指纹。

(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

(3)引导幼儿观看指纹并进展沟通，熟悉指纹的三种类型。

每个人的指纹外形都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;其次种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很奇妙呢?

3.引导幼儿观看自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

我们熟悉了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再认真观看一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

三、了解指纹的作用。

小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?

指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。

指纹还是汗腺的出口,因此可以调整温度。

每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但外形不变。

四、制作指纹画

指纹的作用真大，不仅可以帮忙警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。

【活动反思】

最能吸引他们的还是一些比拟直观的东西，抽象思维不是很兴旺，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大局部学生已经对自己的指纹有了肯定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些根本的学问，并具备了初步的观看力量。

所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是胜利的。在学习中我力量求让每一个学生体验一个完整的探究过程，固然这个探究过程不是表达在教学的构造上，而是表达在学生的自身的探究过程的完整，没有在外表上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。

“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分表达了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进展探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清晰楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到仔细、细致。有的学生拓印的指纹不清楚，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。固然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的根底上，培育学生的问题意识才是活动的目的。

同时我认为本节课还是有缺乏的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观看、去比拟、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“似乎一样”，我也应当利用投影放大指纹，引导