“小学生不良学习习惯的调查研究”的实施方案.pdfVIP

“小学生不良学习习惯的调查研究”的实施方案

卢龙镇张毛庄小学

一、指导思想

我校以“小学生不良学习习惯的调查研究”总的指导思想是：以课题实验

方案为切入口，在课题指导组及有关专家的帮助下，立足学校实际，深入开展

课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好学习习惯的内容、方法

和评价体系，不断提高广大教师的研究能力，提高学校教育教学质量。

二、主要实验目标

１、进一步加强理论学习，不断提高实验教师的研究能力；

２、结合学生实际和学科特点，确立本年度学生学习习惯培养的内容；

３、初步探索培养小学生良好学习习惯的方法；

４、初步构建培养小学生良好学习习惯的评价体系。

三、具体实验措施

（一）加强学习，提高认识，进一步提升实验教师的研究能力

教师理论水平的高低，决定着实验的优劣与成败。本年度，学校将继续开

展实验教师理论学习和培训活动，切实转变观念，使实验教师明确培养小学生

良好学习习惯的内容，初步掌握培养小学生良好学习习惯的方法。

为增强学习的针对性和实效性，学校除购置部分图书外，还要制定教师理

论学习制度，保证学习时间、内容和效果。在学习中，实验教师要做到三个结

合，一是把学习理论知识和学习学科课程标准结合起来。课程标准对各阶段培

养学生良好学习习惯都做了明确的要求，为教师开展实验研究提供了依据。开

学初，学校将组织实验教师进行“课程标准”理论测试，从而统一教师的研究

思想，规范教师的研究行为；二是把理论学习与开展“小学生日常行为规范教

育”结合起来，使学生学习习惯培养更加科学化、规范化。每个学期，学校都

在各班级中开展学习《小学生日常行为规范》活动，把规范与学生学习习惯培

养结合起来，从而增强实验的可操作性；三是把学习理论和教育教学实践结合

起来，边研究边实践，使理论学习作用于日常的教育教学。学校将继续组织教

师开展多种形式的研讨活动，通过研讨，集思广益，正确认识、了解实验研究

内容和方法，同时在实验中还要鼓励教师带着问题进行学习，从而增强学习的

实效性。

（二）搞好调查，明确各年级段学生良好学习习惯培养的内容

１、搞好调查。为了了解实验班级学生学习习惯情况，更准确地制定学习

习惯的培养内容，我们对学生进行学习习惯调查。九月份对所有学生的学习习

惯进行调查，全面了解学生学习习惯现状，调查的对象包括学生、教师和家长。

调查时采用调查表法、问卷法和访谈法，调查内容要全面，调查设计要简单具

有可操作性，从学生学习态度到学习过程，从生理习惯到学习能力，都应在调

查范围之内，以便获取第一手研究资料和相关数据，以学生现有的学习习惯为

起点，确立各年级学生学习习惯的培养内容。

２、确立学生学习习惯的培养内容。根据调查情况和学生年龄实际，我们

确立了若干学生学习习惯作为课题的研究内容，这些内容既包括动作性学习习

惯，又包括智慧性学习习惯，基本上涵盖了小学阶段学生学习的全过程。例如

正确书写和读书的习惯是动作性学习习惯，而善于思索、敢于发表自己的意见

的习惯则属于智慧性学习习惯。

（三）多措并举，初步探索培养学生良好学习习惯的方法。

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此必须通过

长期、反复的训练才能形成。实验教师一定要结合实际，不断探索，逐渐掌握

一些培养学生良好学习习惯的方法。

1、发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯

课堂是教育的主阵地，学生的学习主要是在课堂上完成的，良好学习习惯

的培养课堂是主渠道，教师一定要利用课堂教学中的每个环节对学生进行教育

与培养。

（1）将实验目标落实在课堂教学中。对实验班级的教学不仅要完成课程标

准规定的学科教学任务，还要完成实验目标，这就要求实验教师在备课时就要

明确制定本节课的教学目标和实验目标，并在课堂教学中采取各种有效的教育

方法一一落实。

（2）课堂中正确引导。在教学过程中，教师应切实转变观念，用科学的理

念和方法引导学生，将实验目标转化成课堂行为，养成良好的学习习惯。

①预习。课堂上，教师引导学生汇报预习的问题，并说明哪些问题已经解

决，哪些问题没有解决，从而养成预习的良好习惯。

②学习方式的转变。指学生在学习活动中讲究策略，并采取合适的方式进

行学习。如自主、合作、探究等学习方式的确立，要依据学习内容确立，最终

达到最