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大班科学教案《大力纸桥》含反思

【活动目标】

1、了解物体放置方法、转变桥面外形、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥承重力的方法。

3、积极动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。

4、培育探究自然的兴趣。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

【活动预备】

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量一样，用于操作与测量）

【活动过程】

一、纸桥有多结实。

1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？

2、交代操作要求：

（1）可以通过折一折，卷一卷的方法转变桥面外形。

（2）雪花片可以随便摆放，但必需要放在桥面上。

（3）听到教师的口哨声必需立刻集合。

3、幼儿自由探究，教师巡回指导。

（1）提示幼儿正确取放雪花片。

（2）引导幼儿尝试新的方法。

4、沟通。

（1）请胜利的幼儿介绍优秀阅历。

（2）比照和评价操作方法相像，结果却不同的纸桥，分析缘由。

（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的缘由。

教师小结，引出其次次操作。

二、谁的纸桥最结实。

1、提出操作要求：让全部的雪花片都站在纸桥上就是成功者。

2、幼儿自由探究，教师巡回指导。

（1）引导幼儿验证胜利幼儿归纳的优秀阅历。

（2）引导幼儿探究能让纸桥更结实的方法。

3、沟通。

（1）评出最坚固的纸桥。（假如胜利者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

（2）请胜利的幼儿归纳优秀阅历，并记录在记录表上。

A桥面更宽更厚能承受更多的力。

B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在桥墩上能放更多。

三、我们的长江大桥。

1、为幼儿供应更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上全部的雪花片。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

（1）引导创新方法。

（2）引导幼儿相互合作。

3、展现幼儿作品。

4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，转变桥面外形能增大桥的承受力量，所以能让我们的纸桥更结实。

建筑师们也是依据这些原理，建筑了很多结实的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为宏大的工程师。

【活动反思】

1、实践活动的要求应当做到由浅入深，循序渐进。这次活动我只安排了一次总体要求，忽视了学生们在实践中会消失不同程度的问题，错失了层次的把握，应当分阶段设计活动内容，指导学生由浅入深，逐步理解“转变外形”是承重力不同的关键。

2、实践活动中关注学生综合力量的提升并赐予客观的评价。本节课中我用“综合实践活动评价记录单”的方法给学生一个评价的平台，让每个学生在活动中有评价他人和自我的意识，养成良好的合作学习的习惯，有利于今后的实践活动的开展，这个“评价单”会起到一个无形指挥棒的作用，让合作学习在有序的组织下，和谐的进展，到达预期的学习效果。

通过这节课的实践操作，使我熟悉到我对综合实践学科特点的把握还有缺乏之处，今后我会严谨的学习课程改革的理论，将最新的理念运用到活动设计上，提高自我的设计综合活动的力量，提升业务素养，做一个践行综合实践改革的教育者。

小百科：纸桥，顾名思义，就是用纸做的桥，其中的科技含量、学问密度以及对材料的性能熟悉特殊高。

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