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大班科学探索《磁铁的相吸相斥原理》教案反思

一、设计意图

科学教育对于现阶段的幼儿是比拟难理解的领域，如何做到活动内容好玩，又不失学问性，成为一个讨论重点，引导幼儿熟悉四周世界，是猎取科学学问阅历的重要途径。所以我尝试从幼儿的实际兴趣爱好入手，把握孩子学习科学的各个环节找准教育策略，引导孩子主动探究、主动获得更为广泛的阅历，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。因此，我设计了磁铁特性学习的教育教学活动。

二、设计思路

活动前期引导幼儿查找生活中的磁铁，自主探究磁铁的神秘。活动中我并没有急于让幼儿进展根本性探究，而是引导孩子们去猜一下磁铁的两端相互接触，会有什么变化?接着幼儿进展实际探究活动，以验证猜测是否正确。

三、教案

(1)活动目标:

1、引导幼儿熟悉磁铁。

2、鼓舞幼儿大胆进展猜测并清晰的表达自己的想法;激发孩子们对新奇事物的探究欲望;潜在的提升孩子们的思索力量、动手力量和表达力量。

3、引导孩子们将磁铁原理运用到实际生活中。

4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

(2)活动重点和难点

能够用记录的方式将探究的结果记录下来。

(3)活动预备:

1、前期引导幼儿自主探究磁铁，帮忙孩子积存阅历。

2、曲别针,各种外形的磁铁，彩笔，记录表。

(4)活动过程:

开头局部：

魔术导入，引出磁铁。

根本局部：

1、熟悉磁铁，抛出问题：假如两块磁铁的两端分别相互接触，或发生什么呢?

2、验证并记录(把预备好的不同种类的磁铁分组分发到幼儿手中，让幼儿大胆的尝试做试验，得出试验结果，并记录在记录纸上。)

3、各组选出代表一名，把试验结果正确的表达出来。

4、小结：同性相斥，异性相吸

完毕局部：

磁铁的这个特性在我们的生活中被广泛应用，我国上海磁悬浮列车，就是利用“同行相斥、异性相吸”的原理设计的。列车上和轨道上的磁铁，相互排斥，使车辆浮起来，相互吸引，使列车前进。

延长局部：

去科学区角用磁铁和我们今日学到的学问做更美丽的手链吧。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，教师再进展引导，做最终的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在叙述表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

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