“专注”作文写作指导教案 .pdfVIP

专注作文写作指导教案

一、教学目标

1.让学生理解专注的含义和重要性。

2.培养学生专注思考和观察的能力。

3.引导学生运用专注的思维方式进行作文写作。

二、教学内容

1.专注的含义和重要性

2.专注思考和观察的方法

3.专注作文的写作技巧

三、教学过程

1.引入：通过一个故事或事例，让学生理解专注的含义和重要性。

2.讲解：讲解专注思考和观察的方法，如如何筛选信息、如何集中注意力等。

3.实践：让学生进行专注的思维训练，如专注观察一个物体或场景，并将其描

述出来。

4.引导：引导学生将专注的思维方式应用于作文写作，如如何选择主题、如何

组织文章结构等。

四、教学评价

1.学生能够理解专注的含义和重要性。

2.学生能够运用专注思考和观察的方法进行作文写作。

3.学生能够通过作文展示出专注的思维方式。

五、教学资源

1.故事或事例：用于引入专注的含义和重要性。

2.专注思考和观察的练习：用于实践专注的思维方式。

3.作文评价标准：用于评价学生的作文。

六、教学活动

1.小组讨论：学生分成小组，讨论他们在日常生活中遇到的需要专注的场景，

分享各自的体验和感受。

2.分享经验：每个小组选代表分享他们的讨论成果，其他学生倾听并从中获得

启发。

七、写作指导

1.实例分析：教师展示一些专注写作的范文，分析其中的写作技巧和亮点。

2.写作技巧讲解：教师讲解如何通过细节描写、心理描写等方式展现专注的状

态。

八、写作练习

1.题目设定：教师给出一个或多个写作题目，要求学生以专注为主题进行写作。

2.定时写作：给学生一定的时间，让他们现场完成写作任务。

九、作文互评

1.小组内互评：学生将各自的作文交给组内其他同学，互相阅读、评价，提出

改进意见。

2.全班交流：选取部分作文进行全班交流，让学生分享彼此的写作心得和收获。

十、总结与拓展

1.课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结专注写作的要点。

2.拓展活动：布置一个课后作业，要求学生在家中找一个场景，尝试运用专注

的思维方式进行观察和写作。

十一、作文修改指导

1.学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出需要改进的地方。

2.同伴评价：学生之间互相交换作文，进行同伴评价，提出修改建议。

十二、优秀作文展示

1.教师挑选出一些优秀的作文，进行全班展示。

2.让学生分享自己的写作心得，其他学生从中学习和借鉴。

十三、专注力提升活动

1.教师组织一个专注力提升的活动，如拼图、迷宫等。

2.让学生在活动中锻炼专注力，并将其运用到作文写作中。

十四、课程反馈与总结

1.学生填写课程反馈表，对课程进行评价和建议。

2.教师根据学生的反馈进行总结，对教学进行调整和改进。

十五、课后作业布置

1.教师布置一个课后作业，要求学生在家中找一个场景，尝试运用专注的思维

方式进行观察和写作。

2.要求学生在下次上课前提交作业，并进行课堂分享。

重点和难点解析

本文档详细地制定了一堂关于“专注”作文写作的指导教案，共分为十五个章节。

教案的开头部分明确了教学目标，即让学生理解专注的含义和重要性，培养学生

专注思考和观察的能力，引导学生运用专注的思维方式进行作文写作。

重点在于通过各种教学活动和写作练习，使学生能够理解并实践专注的思维方

式，并将其应用于作文创作中。难点在于如何引导学生筛选信息、集中注意力，

并将专注的思维方式转化为具体的写作技巧和表达方式。

在教学过程中，教师需要通过讲解、示范、练习和反馈等多种方式，帮助学生掌

握专注思考和观察的方法，并将其应用于作文写作中。教师还需要关注学生的个

体差异，因材施教，提供适当的指导和帮助。

在教学评价部分，重点关注学生对专注的理解和应用能力，以及他们通过作文展

示的专注思维方式。评价标准应具体、明确，以便学生能够清楚地知道自己的优

点和需要改进的地方。

本教案旨在通过系统的教学设计和实践，帮助学生理解和掌握专注的思维方式，

并将其应用于作文写作中。通过各种教学活动和写作练习，学生将能够提高自己

的专注力和写作能力。