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Unit4SchoolThingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4SchoolThingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

本节课选自粤人版英语五年级上册第四单元SchoolThings的第一课时。教学内容主要包括以下部分：

1.学习并掌握schoolthings这一主题相关的词汇，如：pencil,ruler,eraser,bag等。

2.学习并运用句型Ihave...,Doyouhave...?进行物品的询问和回答。

3.通过图片和情景，培养学生观察、描述和交流学校物品的能力。

4.培养学生的合作意识，提高课堂互动性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用英语表达学校物品的能力，以及在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。

2.思维品质：通过观察图片和情景，激发学生的想象力，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习学校物品的英文表达，让学生了解英语国家的学校文化，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高其解决问题的能力和学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-掌握schoolthings这一主题相关的词汇，如：pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮擦）、bag（书包）等。

-学会使用Ihave...和Doyouhave...?这两个句型进行物品的询问和回答。

举例：

-对于词汇，教师可以通过实物展示或图片，让学生直观地认识并记忆每个物品的英文表达。

-对于句型，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的学校环境中实际运用这些句型进行对话。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确拼读和记忆新词汇，尤其是对于发音相近或容易混淆的单词，如：pencil和pen，ruler和ruler。

-在实际对话中灵活运用所学的句型，并根据语境进行适当的变通。

举例：

-对于词汇难点，教师可以采用拆分发音、同义词对比、记忆口诀等方法帮助学生记忆。例如，可以将pencil拆分为/p/+/en/+/sil/，强调每个音节的发音，帮助学生正确拼读。

-对于句型难点，教师可以通过设计多个情景对话，让学生在模拟的语境中不断练习，如询问同学是否有橡皮擦，并练习回答。同时，教师还可以引导学生在对话中加入其他细节，如：Doyouhaveabluepencil?Yes,Ido.Ialsohavearederaser.，这样不仅巩固了句型，还提高了对话的复杂性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创建真实的学校物品环境，让学生在实际语境中使用英语，提高其语言实践能力。

2.运用任务型教学法，设计各种任务和活动，如物品寻找游戏、角色扮演等，引导学生积极参与，增强其合作和沟通能力。

3.实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答问题，通过生生互动和师生互动，激发学生的思考和讨论。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示学校物品的图片和实物，增强学生的直观印象，帮助记忆单词和句型。

2.利用教学软件进行听力练习，让学生通过听英语原声录音，提高其听力理解和发音准确性。

3.利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供额外的学习资源和练习机会，拓展其学习渠道。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学校物品的图片，如铅笔、书包等，引起学生的兴趣，并询问他们是否认识这些物品。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于颜色、形状等的基本英语词汇，为学习新词汇打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇，如pencil、ruler、eraser等，并解释它们的意思和用法。

-举例说明：通过展示实物或图片，给出每个新词汇的例句，如：Ihaveabluepencil.Doyouhavearuler?

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并询问彼此是否拥有这些学校物品，鼓励他们使用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在教室中寻找指定的学校物品，并用英语描述它们的位置，如：Thepencilisonthedesk.

-教师指导：在学生寻找和描述物品的过程中，及时给予他们指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的学校物品