画长方形和正方形 教案教学设计.docxVIP

教学设计

课题：画长方形和正方形

教学目标：

1.会利用画垂线的方法准确地画一个已知长和宽的长方形。

2.经历解决“画长方形”问题的过程，体验类推的思想和方法。

3.通过活动，培养学生的合作能力和交流能力，让学生体验数学知识在生活中的应用，体会成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握长方形、正方形的画法。

教学难点:准确地画出长方形，应用垂直与平行知识解决实际问题。

教学准备：课件、白纸、三角尺。

教学过程：

教学流程

师生活动

设计意图

备注

一、

情

境

导

入

课件出示一个长方形和一个正方形。

师：同学们，请看大屏幕，你们认识这两个图形吗？它们有什么特点呢？

师：你们能画出一个指定了长和宽的长方形吗？今天这节课我们就一起来学习画长方形和正方形。(板书课题：画长方形和正方形）

通过回忆旧知识，让学生从长方形和正方形特征中提取出互相垂直的线段，构建了新旧知识间的联系，为探究新知奠定了基础。

二、

互

动

新

授

1.阅读与理解。

课件出示教科书P60例4。

师:认真读题，大家读懂题目的要求了吗？

2.分析与解答。

师：我们该怎样画这样的长方形呢？画的时候要注意什么问题呢？

先想一想，再和同桌说一说。

师：你们打算先画什么？再画什么？

学生想好后独立完成。教师巡视指导。

选取几幅有代表性的学生作品全班展示，让学生找一找其中存在的问题。

师：画图时，我们该怎样避免发生这样的问题，把长方形画标准呢？

师小结：先画出长方形的长，再用画垂线的方法画出两条宽，最后连接两条宽。长和宽的长度必须用刻度尺测量准确。(课件同步演示)

3.回顾与反思。

师：该怎么检查我们画的长方形是否规范呢？

4.迁移与巩固。

（1）课件展示教科书P60“做一做”第1题。

师：用我们刚刚讨论出的方法画出这个长方形。

教师提出要求：请用“先……再……最后……”说一说你们是怎样画出这个长方形的。

（2）课件展示教科书P60“做一做”第2题。

师：我们已经会画长方形了，你们能用同样的方法再画一个正方形吗？试试看。

学生画图。

5.归纳与总结

师：通过前面的学习，我们了解了长方形和正方形的画法。接下来，让我们一起来总结一下它们的画法吧！

师生共同小结：先画一条线段作长方形的长（或正方形的一条边），过画出的线段两端（在同一侧）画两条与这条线段垂直的线段，使画出的两条线段长度相等，最后把所画的两条线段另外的端点连起来。（板书）

给学生足够的思考时间构建画法，并让学生自主尝试画图过程。接着针对学生作图过程中出现的问题讨论出解决方法，最后达成共识，形成规范的作图方法。

三、

巩

固

练

习

1.课件展示教科书P63“练习十”第12题。

先想一想怎么画，再和同桌交流自己的画法，完成后互相评价。

2.课件展示教科书P63“练习十”第11题。

学生独立完成作图后，同桌之间互相用三角尺上的直角来验证。

这一题主要是让学生综合运用长方形、正方形边的特征和画垂线的方法来完成作图，意在使学生运用已有的知识经验，进一步规范作图习惯。

四、

课

堂

小

结

师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

师生共同小结画长方形和正方形的方法。

五、

布

置

作

业

教科书P63“练习十”第14、15*题。

第14题除了正方形每两条邻边互相垂直外，还要引导学生发现：两条对角线也互相垂直。第15*题通过辨析一组线段中的垂直与平行关系，进一步巩固学生对平行与垂直本质特征的认识。

板书设计：

画长方形和正方形

画长方形(正方形)的步骤：

先画一条线段作长方形的长(或正方形的一条边)；2.

过画出的线段两端(在同一侧)画两条与这条线段垂直的线段；3.使画出的两条线段长度相等，最后把所画的两条线段另外的端点连起来。

教学反思：