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自行车
【教学目标】
科学概念:
自行车是应用广泛的交通工具,运用了轮轴、斜面、杠杆等简洁机械的工作原理。
探究主题:
组织学生开展对齿轮工作方式的探究,了解简洁的机械工作原理。
过程与方法:
学会一种视察方法:从局部到整体,发觉并分析自行车上更多的机械种类和作用。
了解建立模型解决问题的方法。
情感看法价值观:
运用已相识的各类机械和机械的作用,分析常见机器,如:自行车机械与我们的生活亲密相关。
懂得利用工具改善生活质量。
【教学重点】
对齿轮结构的探讨。
【教学课时】三课时
第一课时
教学重点:
建模:制作齿轮;
2.初步相识齿轮。
教学难点:
1.知道齿轮的工作方式:齿轮传动、链传动;
2.建立机器传动系统的概念,了解齿轮在自行车传动方面的作用。
情感、看法、价值观:
视察有序:从局部到整体是一种开展细致探讨的好方法。
激发学生对工程学的爱好。
培育学生深化探究、细致分析、主动改进自行车的爱好。
懂得利用工具改进机器,提高生活质量。
【教学打算】
电教设备:才智教室、投影仪、
电教素材:教学PPT、
分组探究材料:绘图工具、剪刀、胡萝卜、汇报表格
一、谈话导入、情景模拟
中国是自行车大国,今日我们的探讨对象就是自行车,在座的同学骑过自行车的请举手,很好大家都有骑自行车的体验。
下面请大家坐在座位上模拟骑自行车:
场景一:风景真好,我们骑自行车兜兜风;
场景二:想起有约会,不能迟到;
场景三:哎呀,来不及了,快!
场景四:红灯!
老师提问:马路行车,留意平安!大家为什么蹬脚踏板,自行车是怎么工作的呢?
设计意图
收集学生生活体验,提取学生的前概念,唤醒学生头脑中沉睡的信息,明确探究主题,抓住学生留意力。
二、相识齿轮、揣测作用:
1.PPT展示自行车
看!这就是我们常用的自行车,它是由多种简洁机械组成的机器,那么它各部分起什么作用,运用到了哪些简洁机械呢?今日我们采纳局部到整体的方法来探究发觉。
2.PPT介绍齿轮
请看,这个零件叫齿轮,请看他有什么特点?
是指这种轮缘上有齿能连续合传递运动和动力的机械元件,
PPT上板书:轮齿、齿槽
3.PPT探讨齿轮的运用
大家在哪里见过齿轮呢?它是怎么工作的?齿轮工作时有什么特点
4.PPT那么自行车上的齿轮在哪里呢?请大家视察。
5.揣测:齿轮在自行车上有什么作用。(传递动力)
设计意图
1.从相识上知道齿轮只是自行车上的一种零件,这是一个从局部到整体进行探讨的起先。
2.引导学生视察齿轮的结构及工作状况:一是为了培育学生细致视察的实力,二是了解结构便于之后正确表述。
3.揣测是真实探讨的初步落实,让学生有了明确的探究对象、目标,产生建模的需求。
三、头脑风暴:制作齿轮,加深相识:
任何猜想都要进行检验,才能定论。大家打算怎么探讨?
1.学生提出探讨方案:分组探讨
2.列举须要的材料:
3.出示胡萝卜:你能用它来制作齿轮吗?你是怎样想的。
4.制作并展示
5.探讨:你觉得谁制作的齿轮最有特色?现在我们有了那么多的齿轮可以起先探讨齿轮的作用了吗?(分组探讨)
6.PPT发觉问题:同一台机器上的齿轮必需匹配,每个部分都要经过精密的计算。
设计意图
关于建模材料进行了反复选择,胡萝卜切片活动让学生了解了横切和纵切两种解剖方法,图形的变更,相识到齿轮是在圆形的基础上做出变更,初步发觉齿数、齿距、齿宽、齿高等数据,了解制作齿轮前进行设计的必要性,体会到数学学问在工程与技术方面的运用广泛,领会到科学课中的数学之美。
四、供应标准件、开展探讨:
1.(展台)展示材料,由学生组装试验,验证猜想:是否能传递动力。
2.畅谈意外发觉:转动方向,转动速度
3.PPT介绍齿轮传动
4.老师提问:假设请你设计大小不同的齿轮:大齿轮转一圈,小齿轮转两圈,你会怎么做?
5.PPT自行车上是运用的齿轮传动方式吗?链条有什么作用?
自行车的传动装置主要运用了哪种简洁机械?
设计意图
1.在制作的过程中,学生体验到制作带来的乐趣,充分相识到齿轮的结构,可在齿轮咬合的探究过程中发觉了齿轮的不足,发觉齿轮的制作技术急需完善,发觉数学在工程学中的作用,丰富了科学学科的教学内涵;
2.在明确的试验方案的指导下,学生动手连接齿轮等材料,试验中请学生运用平板记录有价值的试验现象,老师留意收集试验中有价值的齿轮运作信息,努力时随后的试验汇报内容,多样精彩,学生在实践中发觉、了解齿轮咬合时转动方向的特点,大小齿轮工作时的转速,在展示沟通中拓宽相识,习得特长。
五、运用拓展
1.设计一辆自行车:人保持匀速踏脚踏板,但自行车前进速度可以发生变更的自行车。
2.分组探讨:
3.汇报方案:
4.PPT展示变速自行车的传动
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