三年级上册数学说课稿《6.6 买矿泉水（2）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《6.6买矿泉水（2）-》-北师大版

一.教材分析

《6.6买矿泉水（2）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。在前一节课《买矿泉水（1）》中，学生已经学习了用人民币进行简单的购物结算。本节课将继续这个主题，让学生进一步掌握人民币的使用，学会进行稍微复杂的购物结算。教材通过生动的实例和实际操作，让学生在实际购物过程中感受数学的运用，培养学生的数学思维和实际操作能力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币的认识和简单的加减法运算已经掌握。但是，他们在进行稍微复杂的购物结算时，可能会遇到一些困难，如计算速度慢，对找零的处理不熟悉等。因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些情况，通过具体的实例和实际操作，让学生逐步掌握购物结算的技巧。

三.说教学目标

知识与技能：学生会熟练运用人民币进行购物结算，能够正确计算找零。

过程与方法：学生在实际购物过程中，培养数学思维和实际操作能力。

情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

重点：学生能够熟练运用人民币进行购物结算。

难点：学生能够正确计算找零，处理稍微复杂的购物结算。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过设置购物场景，让学生在实际操作中学习人民币的使用。

采用分组合作学习，让学生在小组内进行讨论和实际操作，培养学生的团队协作能力。

利用多媒体教学手段，展示购物结算的过程，让学生更直观地理解和学习。

六.说教学过程

导入：通过一个简单的购物场景，让学生回顾和复习人民币的使用。

教学新课：讲解购物结算的过程，让学生通过实际操作，掌握人民币的使用。

分组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的购物结算经验，互相学习和提高。

实例分析：通过具体的购物实例，让学生进行实际操作，解决稍微复杂的购物结算问题。

总结提升：对购物结算的方法和技巧进行总结，让学生形成系统的知识结构。

巩固练习：设置一些购物结算的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出教学的重点和难点。可以设计一个购物结算的流程图，包括付钱、找零等环节，让学生一目了然。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。学生在课堂上的参与程度、实际操作的准确性以及课后作业的完成情况，都是评价学生学习效果的重要依据。

九.说教学反思

在课后，教师需要对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。对于学生掌握不牢固的知识点，需要进行针对性的辅导和讲解，确保学生能够真正理解和掌握。

知识点儿整理：

人民币的认识：本节课主要涉及人民币的种类和使用，包括纸币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）和硬币（1角、5角、1元）。学生需要熟悉各种人民币的面值和特点。

购物结算的基本概念：学生需要了解购物结算的基本概念，包括总价、付款、找零等。

简单的购物结算：学生已经掌握了用人民币进行简单的购物结算，能够计算出总价并付钱。

稍微复杂的购物结算：本节课学生将学习稍微复杂的购物结算，包括购买多件商品，需要计算出总价并进行付款。

找零的处理：学生在购物结算中需要学会正确处理找零问题，包括计算找零的金额和给出正确的零钱。

加减法的实际应用：学生在购物结算过程中需要运用加减法进行计算，例如计算总价、找零等。

购物场景的创设：教师需要创设购物场景，让学生在实际操作中学习人民币的使用和购物结算。

分组合作学习：教师需要学生进行分组合作学习，让学生在小组内进行讨论和实际操作，培养学生的团队协作能力。

多媒体教学手段：教师可以利用多媒体教学手段，如图片、视频等，展示购物结算的过程，让学生更直观地理解和学习。

巩固练习的设计：教师需要设计一些购物结算的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。

教学评价的方法：教师需要通过学生的课堂表现和课后作业来进行教学评价，了解学生对购物结算的掌握程度。

教学反思的重要性：教师需要在课后进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

学生学习情况的关注：教师需要关注学生在学习中的困难点和问题，进行针对性的辅导和讲解，确保学生能够真正理解和掌握购物结算的知识。

实际生活中的应用：教师可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭购物时尝试进行结算，提高学生的实际操作能力。

知识点的扩展：教师可以引导学生进行知识点的扩展，例如了解其他国家的货币系统和购物结算方式，增加学生的国际视野。

以上是对本节课的知识点进行的整理，希望能够帮助学生更好地理解和掌握购物结算的知识。

同步作业练习题：

选择题：

下面哪个面值的人民币是纸币？（A）

小明买了一支铅笔花了3元，他给了售货员5元，售货员应该找给他多