三年级上册美术教学设计《第9课肖像漫画（我会画素描） 》人美版（北京）.docxVIP

三年级上册美术教学设计《第9课肖像漫画（我会画素描）》人美版（北京）

一.教材分析

《第9课肖像漫画（我会画素描）》是人美版三年级上册的美术教材。本节课主要让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的面部特征用漫画的形式表现出来。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，让学生在掌握素描基础知识的同时，提高观察力和表现力。

二.学情分析

三年级的学生已具有一定的绘画基础，对人物形象有初步的认识。但他们在表现人物表情和神态方面尚有欠缺，需要通过本节课的学习，进一步培养观察力和表现力。此外，学生对漫画感兴趣，有助于提高他们学习美术的积极性。

三.教学目标

让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画绘制的基本技巧。

培养学生观察人物特征的能力，提高表现人物神态和表情的绘画水平。

激发学生的创新意识，培养他们热爱生活、关注人生的美好情感。

四.教学重难点

重点：掌握漫画绘制的基本技巧，能独立完成一幅肖像漫画作品。

难点：准确表现人物的神态和表情，富有创意地运用漫画形式。

五.教学方法

示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解漫画绘制过程。

引导法：教师引导学生观察、分析人物特征，培养学生的观察力。

合作法：学生分组合作，互相交流、学习，提高绘画水平。

评价法：教师和学生共同评价作品，激发学生的学习兴趣。

六.教学准备

教材、课件。

画纸、画笔、素描铅笔、橡皮等绘画工具。

人物图片、漫画作品等相关资料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示漫画作品，引导学生关注漫画的特点，激发学生的学习兴趣。提问：“你们知道什么是漫画吗？漫画有什么特点？”

呈现（10分钟）

教师展示人物图片，引导学生观察人物的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。分析人物表情和神态，让学生了解如何通过绘画表现人物的情感。

操练（10分钟）

学生分组合作，根据教师提供的人物图片，尝试绘制肖像漫画。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）

教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评价，提出改进意见。学生根据评价意见，修改自己的作品。

拓展（5分钟）

教师引导学生发挥创意，尝试用漫画形式表现自己或他人的特点。学生自由绘制，教师巡回指导。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调漫画的特点和绘制技巧。提问：“你们学会画肖像漫画了吗？有什么收获？”

家庭作业（5分钟）

学生课后完成一幅自画像或家庭成员的肖像漫画，培养观察力和表现力。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词，如“漫画特点、人物特征、表情神态、创意表现等”。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：5分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：40分钟

《第9课肖像漫画（我会画素描）》这节课的教学设计，旨在通过引导学生们观察和描绘人物特征，让他们能够运用漫画的形式表现出来。课后，我对整个教学过程进行了深入的反思，总结出了课堂的优点和需要改进的地方。

首先，导入环节通过展示漫画作品，成功地激发了学生的兴趣和好奇心。呈现环节中，学生们在小组合作中积极观察和讨论，表现出较高的学习热情。操练环节，学生们在实际操作中尝试表现人物特征，教师巡回指导也使得他们在绘画过程中得到了及时的帮助和反馈。巩固环节，通过作品展示和评价，学生们能够了解到自己的优点和需要改进的地方。拓展环节则进一步提升了学生的创新能力和表现力。小结环节，学生们能够简单总结本节课的学习内容，显示出对课堂的参与和理解。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，由于三年级学生绘画技能和观察力的差异，他们在实际操作中表现出了不同的困难程度。一些学生对于如何表现人物的神态和表情感到困惑，而另一些学生在组合人物特征时显得不够准确。这使得我在指导过程中需要因材施教，针对不同学生提供个性化的帮助。

其次，在小组合作环节，课堂纪律管理成为一个挑战。学生们在讨论和绘画时，有时会分散注意力，甚至出现互相干扰的情况。为此，我需要在维持课堂秩序和鼓励学生自主学习之间找到平衡。

此外，由于课堂时间有限，我无法对每个学生的作品进行详细的点评，这限制了学生获得个性化反馈的机会。我需要在今后的教学中，尝试更加高效的时间管理方法，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

首先，在呈现环节，我应该更加细致地引导学生观察人物特征，指出不同特征的表现方法，并示范如何将观察到的特征转化为漫画语言。这样可以帮助学生们更准确地捕捉和表现人物的神态和表情。

其次，为了管理好课堂纪律，我可以在小组合作前明确规则，强调合作的重要性，并设置监督机制，确保学生们在讨论和绘画时能够保持秩序。

再者，我可以在课后整理一份详细的评价表，对每个学生的作品进行点评，并将评价结果反馈给学生