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县级先进班集体事迹

在日常的学习、工作、生活中，大家最不生疏的就是事迹材料了吧，依据范围的不同，事迹材料可分为集体事迹材料和个人事迹材料。下面是我整理的县级先进班集体事迹，欢迎阅读。

县级先进班集体事迹【篇1】

一、走进同学的心灵深处。

班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语：“亲其师、信其道。”班主任以真挚恳切的热忱和爱同学的心才能取得同学的信任。叶圣陶先生曾说过：“谁不爱同学，谁就不能教育好同学。”老师在与同学交往的过程中所表现出来的情感必需是真挚恳切的，树立自己的威望，必需做到以情动人。只有这样，才能建立民主、公平和相互理解的新型师生关系，同学才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，情愿与你亲近，情愿将心灵的窗口向你放开。师生间感情愈真实，教育就效果愈佳。我班的李吉星同学母亲离世，每学期我都第一个到他家去家访。与他的爸爸多沟通教育孩子的得力措施，避开了单亲家庭的孩子形成孤僻的性格。对待好同学如此，后进生我更是不敢有丝毫的怠慢。我深知后进生虽然只是少数，但往往会给班主任工作带来许多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且经常给班级造成不良影响。因此使后进生进步，重新确立起自信念是转化工作的关键，是重要而艰难的任务。我班李佳乐同学不和父母生活在一起，平常生活和学习全靠年迈的爷爷照看，而爷爷的文化程度又很低，根本无法辅导他学习，使得他与同学之间存在着很大的差距。每次课堂上他都精力无法集中。看到这种状况，我看在眼里，急在心上，由于他家状况特别，我没有给过他尴尬，而是每次和言悦色地给他讲道理，鼓舞他，帮他分析缘由，想方法，常常与他的家人联系，共同关注他的成长。学习上，每发觉他的一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发觉自己的闪光点，信任他也能做一个好同学。对于他做得不对的地方，便找他个别谈话，循循善诱，告知他要如何做才是一个好同学，好孩子，给他信念，给他鼓舞。

二、发挥班委会和骨干的核心力气。

一个良好的班集体，必需拥有一批团结在班主任四周的乐观分子，一个班集体中，必需有一部分喜爱集体工作又有较强工作力量、自身素养较好、在集体中有肯定威信和影响力的同学组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。我班由班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文体委员、平安委员组成，班级管理，制度先行，为了选出有较高思想素养，品德高尚真心为同学服务的委员，班里严格执行定期改选班委制度(一学期一次)，改选的整个过程完全也是按民主集中制的原则来操作。另一方面，为了增加工作的透亮?????度和公开性，自觉接受同学的监督，为了能准时解决班里短期内消失的问题，班里每周召开一次全体同学参与的班会，而后就存在的问题进行争论讨论。总之，建立起的班级管理制度使各项班级工作有章可循，有法可依。在此之下委员们才会明确职责范围，团结全都，工作协调，圆满完成了各项任务。如今在我班中，已形成了一支优秀的班干部队伍，他们乐于奉献，注意工作方法，管理水平高，尤其是他们在学习、思想、各类活动中都是骨干和典范，带领全班同学获得了若干个第一。

三、以科学的班级管理规范人

“不以法规，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必需有肯定的.行为准则与推断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导同学学习和遵守中学校生守则和行为规范，同时还要以此为依据，依据班级实际状况，在全体成员的参加下，制订若干合理而且可行的详细条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。培育公平、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，造就每个同学敬重人、关怀人、爱惜人，做到心中有他人、有集体。现在的家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。让他们养成良好的行为习惯，就得从一点一滴的小事入手。首先我充分利用班队会时间让同学学习《学校生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让同学知道什么行为是对的，什么是不对的，使同学养成良好的学习和生活习惯。我在班级设立“值日班长”，特地负责监督检查同学的日常行为，并在每周五下午进行一周总结，通过值日班长的汇报，对表现不够好的同学，准时进行点拨、指导，加强教育。其次充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加同学的荣誉感，使同学心中有他人、有集体。前苏联教育家马卡连柯指出：真正的集体并不是单单聚起来的一群人，而是在自己前面具有肯定共同奋斗目标的那样集体。这充分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。集体共同的奋斗目标使全班同学心往一处想、劲往一处使，因此我在平常充分利用校内各种竞赛、各种活动和流淌红旗的评比，对同学进行思想教育。再次，我充分