七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版.docxVIP

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计新人教版

一.教材分析

本课的主题是“友谊与成长同行”，主要讲述了友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生认识到友谊的力量，学会珍惜和呵护友谊，成为善于交友的人。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。他们对友谊有一定的理解，但可能在如何处理友谊中的矛盾、如何维护友谊等方面存在困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以引导他们正确看待友谊，学会在成长过程中与朋友共同进步。

三.教学目标

让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。

培养学生在与朋友相处时的沟通能力、包容心和责任感。

引导学生学会在成长过程中珍惜友谊，积极面对友谊中的挑战。

四.教学重难点

重点：友谊的重要性，如何在成长过程中建立和维护友谊。

难点：学生如何在实际生活中运用友谊的原则，处理友谊中的矛盾和问题。

五.教学方法

情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感受友谊的力量。

讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此在友谊中的经验和感悟。

案例分析法：分析典型病例，引导学生学会从多角度思考和处理友谊问题。

六.教学准备

准备相关教学素材，如案例、图片、视频等。

设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。

准备教学课件，突出友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等素材，展示友谊的力量，引导学生思考友谊对自己的意义。

呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，让学生了解友谊中的常见问题，如矛盾、误解等。引导学生关注案例中人物的情感变化，分析友谊中的冲突产生的原因。

操练（10分钟）

学生分组讨论，分享自己在友谊中的经验和感悟。要求学生从沟通、包容、责任等角度分析，并提出解决友谊中问题的方法。

巩固（10分钟）

针对学生提出的解决方法，进行总结和提炼。引导学生认识到友谊需要经营，要学会倾听、理解和支持朋友。

拓展（10分钟）

邀请学生分享自己在成长过程中与朋友共同面对挑战的故事。通过故事分享，让学生感受到友谊的力量，明白友谊对自己的成长具有重要意义。

小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于友谊的感悟文章，可以是自己的经历或者身边的故事。要求学生从沟通、包容、责任等角度进行分析，并提出自己在友谊中的成长目标。

板书（课后）

根据课堂教学内容，设计板书，突出友谊的重要性以及如何在成长过程中建立和维护友谊。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。

在本次“友谊与成长同行”的教学设计中，我以教材内容为基础，结合学情分析，制定了详细的教学目标和计划。在实施过程中，我采用了情境教学法、讨论教学法和案例分析法等多种教学方法，力图让学生在实践中理解和体验友谊的重要性。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选择和呈现方式需要更加贴近学生的生活实际。在呈现教材中的案例时，我发现有些案例对学生来说较为陌生，难以引起他们的共鸣。因此，在今后的教学中，我应选择更多和学生生活紧密相关的案例，或者让学生自己带来真实的生活案例，以增强教学的针对性和实效性。

教学过程中要注重调动学生的积极性。在操练环节，我学生进行分组讨论，但部分学生表现出较强的依赖心理，不愿主动分享自己的经验和感悟。针对这一问题，我应当在今后的教学中更加注重激发学生的内在动力，鼓励他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

教学评价需要更加多元化。在本次教学过程中，我主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。但这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。因此，在今后的教学中，我应增加过程性评价，关注学生在课堂中的参与程度、思考深度等方面，以更全面地评价学生的学习成果。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现教材案例时，学生对案例内容不够熟悉，难以进入角色，影响课堂效果。

解决办法：在正式上课前，可以提前让学生预习相关内容，了解案例背景，为课堂讨论做好准备。

问题：在分组讨论环节，部分学生不愿意发言，导致讨论效果不佳。

解决办法：鼓励学生积极参与讨论，可以设置小组积分制度，激发学生的竞争意识和团队精神。

问题：在拓展环节，学生分享的故事较为简单，缺乏深度。

解决办法：在分享前，引导学生思考友谊对自己的意义，以及自己在友谊中的成长目标，以促进学生分享更有深度的故事。

三、