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小学语文人教版四下单元反思范文

著名的教育家T.洛扎克说：“信息，到处是信息，惟独没有思考

的头脑。”愿教师多思考，不要被热热闹闹的假象所迷惑，盲目模仿

别人的结果是适得其反。只要你静下心来，走下讲台，弯下腰和学生

近一些，就可以听到学生的心声。今天我在这里给大家分享一些有关

于小学语文人教版四下单元反，供大家参考一下，希望对大家有所帮

助。

小学语文人教版四下单元反思1

在教学S版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获，也遇

到了不少问题，特作如下反思：

作为一名小学语文老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使

用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一

把钥匙，开启了孩子成功、成才之门。

课改需要加强老师之间的交流、探讨。课改，当前来说，缺少成

功的经验、样板。课改途中困惑多，疑难多。面对共同的处境，老师

们应该群策群力，加强课改经验的交流。例如：多组织研讨和现场听

课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课

堂教学中，作用于每一个学生。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”

交流对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引

着出路，出路又决定课改教育的前途。

课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家

长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对

老师提出要求，也对家长提出了新的要求。许多家长不理解，常常反

应“孩子回家怎么不做作业了?”“这样的教学，孩子能学到啥?”让

家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改成功的一个重要条

件。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回

事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣传新课程理念。三

是要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之

中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、

研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如“我想

这样做，大家看行不行?”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看

法?”如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中，

要有充分的时间和空间让学生把话说完。

我在语文教学中不仅努力抓住教育契机，我还特别重视为学生创

设教育情景，使学生在教育情景中获取知识，掌握方法，获得正确的

情感、态度和价值观。如：在学习《九色鹿》时，让学生明白做人要

守信用，不能背信弃义，不要忘恩负义，要知恩图报。如《阳台上的

小鸟》一课时，引导学生有感情地读课文，从中体会小鸟受伤的可怜

以及小女孩的善良，从而进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识……

当然，在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中出现的，

有些是学生在学习过程中出现的，有些是因为我们地处农村条件所

限……在教学中我也想了各种各样的办法来解决问题，也取得了良好的

效果。

课改提高了对教师的要求，已逐渐成为领导和教师的共识。多技

能和广泛的知识面成为了课改后一名优秀教师的评价标准。未来的教

师，都将会与教育科研联系起来。面对课改带来的机遇，我为一名中

青年教师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。

课改恰如一阵春风，带来新的希望。我们沐浴着课改的春风，定

会迈向成功教育的彼岸。

小学语文人教版四下单元反思2

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回

顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书

二十三课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学中不知不觉

给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧

地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中

既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教

师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学

中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作反思如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学

期，我共听课共23节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地

思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺

失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地

分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得

只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能