三年级上册美术说课稿《第13课 恐龙时代》沪教版 (1).docxVIP

三年级上册美术说课稿《第13课 恐龙时代》沪教版 (1).docx

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三年级上册美术说课稿《第13课恐龙时代》沪教版(1)

一.教材分析

《第13课恐龙时代》是沪教版三年级上册美术教材中的一课。本课主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性,通过观察和分析恐龙化石,引导学生运用夸张、变形等表现手法,创作出具有个性的恐龙形象。教材内容丰富,既有文字描述,又有图片展示,便于学生理解和掌握。

二.学情分析

三年级的学生对恐龙已有了一定的认识,他们对恐龙感兴趣,乐于探究。但部分学生对恐龙的外形特征和生活习性了解不全面,绘画技巧有待提高。因此,在教学过程中,我要注重激发学生的兴趣,引导学生观察、分析、总结,提高他们的绘画能力。

三.说教学目标

知识与技能:了解恐龙的外形特征和生活习性,学会运用夸张、变形等表现手法创作恐龙形象。

过程与方法:通过观察、分析、讨论,提高学生的审美能力和绘画技巧。

情感、态度和价值观:培养学生对自然生物的热爱,激发学生创作热情,提高学生的审美情趣。

四.说教学重难点

教学重点:引导学生观察恐龙化石,了解恐龙的外形特征和生活习性。

教学难点:运用夸张、变形等表现手法,创作出具有个性的恐龙形象。

五.说教学方法与手段

教学方法:采用观察、分析、讨论、实践等教学方法,引导学生自主学习、合作探究。

教学手段:运用多媒体课件、图片、模型等教学手段,直观展示恐龙形象,提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课:以恐龙化石图片引起学生兴趣,引导学生思考:你知道恐龙是什么样子的吗?它们生活在什么时候?

观察分析:让学生观察恐龙化石图片,分析恐龙的外形特征和生活习性。学生分小组讨论,总结恐龙的特点。

创作实践:引导学生运用夸张、变形等表现手法,创作出具有个性的恐龙形象。教师巡回指导,为学生提供帮助。

展示评价:学生展示作品,互相评价,教师给予肯定和指导。

总结拓展:总结本课所学,引导学生关注自然生物,激发创作热情。

七.说板书设计

板书设计如下:

外形特征

生活习性

创作手法

八.说教学评价

本课采用自评、互评、师评相结合的方式进行评价。主要评价学生的绘画能力、创作思维和团队协作能力。评价标准如下:

绘画能力:线条流畅,色彩搭配合理,能较好地表现恐龙形象。

创作思维:具有想象力,能运用夸张、变形等手法创作出独特的恐龙形象。

团队协作:积极参与讨论,与小组成员共同完成创作任务。

九.说教学反思

本课结束后,我要认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,提高教学效果。同时,关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在美术学习中取得进步。在今后的教学中,我要不断丰富自己的专业知识,提高教学水平,为学生的全面发展贡献力量。

知识点儿整理:

《第13课恐龙时代》沪教版三年级上册美术教材,通过观察和分析恐龙化石,引导学生运用夸张、变形等表现手法,创作出具有个性的恐龙形象。本节课的知识点主要包括以下几个方面:

恐龙的基本知识:让学生了解恐龙的出现时间、生活习性、外形特征等,为创作恐龙形象提供素材。

观察和分析:培养学生观察能力,引导学生发现恐龙化石的特点,了解恐龙的外形特征和生活习性。

夸张和变形:教授学生运用夸张、变形等表现手法,创作出具有个性的恐龙形象。

绘画技巧:引导学生掌握绘画的基本技巧,如线条、色彩、构图等,提高学生的绘画能力。

创作实践:鼓励学生动手实践,培养学生的动手能力和创造力。

审美教育:通过欣赏和评价恐龙作品,提高学生的审美能力和鉴赏水平。

团队协作:培养学生团队协作意识,提高学生沟通能力。

评价与反思:让学生了解评价标准,进行自我评价和反思,提高学生的自我认知能力。

拓展知识:引导学生关注自然生物,激发学生创作热情,提高学生的审美情趣。

教学过程中,我要注重激发学生的兴趣,引导学生观察、分析、总结,提高他们的绘画能力。在教学方法上,采用观察、分析、讨论、实践等教学方法,引导学生自主学习、合作探究。在教学手段上,运用多媒体课件、图片、模型等教学手段,直观展示恐龙形象,提高学生的学习兴趣。

本节课的重难点是运用夸张、变形等表现手法,创作出具有个性的恐龙形象。在教学过程中,我要注意引导学生掌握绘画技巧,鼓励他们大胆尝试,发挥想象力,创作出独特的恐龙形象。

在教学评价方面,采用自评、互评、师评相结合的方式进行评价。主要评价学生的绘画能力、创作思维和团队协作能力。评价标准如下:

绘画能力:线条流畅,色彩搭配合理,能较好地表现恐龙形象。

创作思维:具有想象力,能运用夸张、变形等手法创作出独特的恐龙形象。

团队协作:积极参与讨论,与小组成员共同完成创作任务。

在今后的教学中,我要不断丰富自己的专业知识,提高教学水平,为学生的全面发展贡献力量。同时,关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在美术学习中取得进步。

同步作业练习题:

恐龙出现在哪个时代?()

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