统编版高中语文必修下册第第三单元学案（含答案）（6份打包）.docxVIP

单元任务群(二)如何清晰地说明事理

学习任务以自然现象或生活常识为对象，写一篇事理清晰的说明文。

文题呈现

“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。从下列写作任务中任选一项完成，并交流修改。

1．探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。

2．常识对我们的生活、学习都很重要。它们有些是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”；有些与文化相关，如中国古代宫殿建筑多采用对称布局；有的则凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这些常识的背后其实都存在某些事理，试以“常识中的‘理’”为话题，写一篇800字左右的说明文，题目自拟。

审题立意

任务1：题目提供了“探索生物世界的奇异现象”等四个思考的大方向，可以作为联想想象、立意构思的基础。在每一个方向上，均可再从宏观和微观两个方面细致思考。比如，“探索生物世界的奇异现象”，既可以从宏观上写物种或种群的生活习性、生存规律等，也可以写某一种生物(包括人类)的某一种具体的生理或生存现象；“观察人们不同的劳动方式”，既可以写人们的多种不同劳动方式，也可以写某一两种特征显著的劳动方式。其余两个方向可以此类推。

在写作时，遵循“说得清，道得明”的原则，首先要对写作对象有一个较为准确、深入的认识，以防“说不清，道不明”；然后确定写作的主要内容和次要内容，做到详略得当；继而确定说明顺序，按照人们的认知规律安排材料。

任务2：题目给出的话题，具有两个要素：一是“常识”，二是“理”。对这两个要素，要统筹考虑，不可偏废。关于常识，题目给出了诸如自然现象、人类建筑文化、人生经验等方面的一些提示。选材构思可以参考题目给出的提示，当然也可以将题目提示的范围扩大进行思考，也可以在提示的范围之外寻找一些新的角度。选定写作对象后，要深入思考写作对象中是否包含一定“事理”，要选择能够揭示事理的对象进行说明。体裁为说明文。

写法点拨

如何清晰地说明事理？

事理说明文是说明文的一种，它是一类阐述事物本质、事物内部或事物之间内在联系的说明文。与介绍事物相比，说明事理有一定的难度，因为事物是具体的，而事理比较抽象。要写出精彩的事理说明文，需要遵循四个原则：

(1)深入认识，准确把握

说明文都是以一定的科学依据为基础的，说明时不可以信口开河，一定要根据事物的科学性来揭示其本质。想要清晰地说明事理，就必须对其有准确、深入的认识。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征，林庚解说“木叶”背后的“暗示性”，之所以能做到条理分明、清晰易懂，是因为他们对这些事理有深入的研究，思之愈深，说之愈明。一般而言，事理都有一定的复杂性，仅仅作一般的了解，很难准确把握。要在写作前搜集相关资料，仔细研究，深入理解要说明的事理。对事理的理解越到位，就越容易将其解说清楚。

(2)逻辑严密，条理清晰

说明事理时，还要考虑人们认识事理的一般规律，根据说明对象的具体情况安排说明顺序。可以由具体的现象出发，归纳并说明其中的道理；也可以由浅入深，逐步揭示事理的不同层面；还可以在比较中凸显事理的特征。《说“木叶”》从对众多诗句的解读中抽绎出创作、欣赏的规律，《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可译性”，其中的思路都值得我们借鉴。因为事理说明文是阐述事理的，采用逻辑顺序便于说明得清楚明白，所以事理说明文多采用逻辑顺序。

常见的几种逻辑顺序包括：由因到果、由主到次、由整体到部分、由概括到具体、由现象到本质、由具体到一般等。另外，揭示事物的事理时，需要一定的推理过程，这里的推理一定要严密，否则就失去了可信性。具体有以下表现形式：①以说明某一事物构造为主的说明文，常按事物构成部分的组合顺序或人们观察事物的先后顺序来进行说明。②以说明某一事物发展过程为主的说明文，常按事物形成的时间顺序来进行说明。③以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往按照先总体后局部的顺序来进行说明。④以说明科学实验为主的说明文，往往按照实验本身的顺序进行说明。最后指出，合理的顺序有一定的灵活性，需要多实践、勤总结积累。

(3)抓住特征，突出重点

在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系、事物发展变化的规律等，都是说明的重点，把它们阐说清楚，才能纲举目张。主要内容解说清楚了，整篇文章的“清晰”就有了保证。梁思成分九个方面说明“中国建筑的基本特征”，从整体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格，重点突出，层次清楚。

(4)合乎规律，方法适当

根据事理的特点和人们认识事物的规律，选择恰当的说明方法。这就是抓住人们不易明白或不易信服的关键问题，尽量利用人们熟悉、知道、承