专题二 基于生物学科核心素养的大单元说课稿概述-高中生物单元说课稿.docxVIP

专题二基于生物学科核心素养的大单元说课稿概述-高中生物单元说课稿

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设计思路

本节课以高中生物学科核心素养为引领，围绕人教版高中生物教材《生物学·必修》专题二内容展开。以大单元教学为架构，注重知识间的内在联系，强调理论与实践相结合，培养学生观察、思考、探究和创新能力。课程内容涉及细胞的化学成分、细胞结构与功能、细胞的代谢等方面，旨在帮助学生构建完整的生物学知识体系，提高生物学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与思维，通过实验观察和数据分析，让学生掌握科学探究的基本方法；生命观念，引导学生理解细胞结构与功能的关系，形成结构与功能观；科学态度与责任，培养学生严谨的科学态度，提高对生物科学的兴趣和责任感；以及科学实践，通过实际操作和案例分析，提升学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过细胞的基本结构和功能，了解了细胞器的基本作用，以及生物大分子的组成。进入高中后，学生对细胞膜、细胞核等细胞结构有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对生物学科充满好奇心，愿意通过实验和探究来学习新知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，喜欢通过问题解决和实践操作来加深理解。同时，学生的个体差异较大，有的学生善于记忆，有的学生擅长实验操作，而有的学生则更善于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞内部的复杂结构和功能关系时可能会感到困难，特别是在细胞信号传导、能量代谢等抽象概念的理解上。此外，实验操作中的精确度和实验数据的分析处理也是学生可能面临的挑战。同时，如何将理论知识与实际生活相结合，也是学生在学习过程中需要克服的难题。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，以学生为中心，充分调动学生的主动性和参与性。

2.教学活动：设计细胞模型制作、细胞结构与功能匹配游戏、细胞信号传导角色扮演等活动，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示细胞结构图、动画模拟细胞功能，以及使用实物模型和实验设备辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示细胞内部的微观图片，引发学生对细胞内部结构的兴趣，提问“你们知道这些结构是如何协作维持细胞功能的吗？”

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的细胞基本结构和功能，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细讲解细胞膜的结构与功能、细胞器的分类与作用、细胞核的重要性等知识点。

举例说明：通过展示动植物细胞的实例，解释细胞结构的差异及其对功能的影响。

互动探究：分组讨论细胞信号传导的机制，通过角色扮演模拟信号传递过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行细胞模型制作，巩固对细胞结构的理解，同时进行细胞功能的知识竞赛。

教师指导：在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

通过问答的方式，总结本节课的主要知识点，确保学生对细胞结构与功能的理解。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生完成关于细胞结构与功能的思维导图，并要求学生预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞结构与功能相关的科普书籍，如《生命之窗：细胞的故事》。

-生物学相关的学术期刊，如《细胞学报》、《生物科学通报》。

-细胞模型制作工具和材料，用于学生实践操作。

-细胞内部结构的虚拟现实(VR)体验，帮助学生更直观地理解细胞结构。

-诺贝尔奖获得者关于细胞研究的公开演讲和访谈视频。

-细胞生物学实验教程，包括实验原理、操作步骤和数据分析方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，以增加对细胞生物学的兴趣和认识。

-指导学生查阅学术期刊，了解细胞生物学领域的最新研究成果。

-组织学生参与细胞模型制作活动，通过动手操作加深对细胞结构的理解。

-利用VR技术，让学生在虚拟环境中探索细胞内部结构，增强学习体验。

-安排观看诺贝尔奖得主的演讲和访谈，激发学生的科学热情和探究精神。

-提供实验教程，让学生在课余时间自主进行细胞生物学实验，提高实践能力。

-推荐学生参与科学竞赛和学术活动，如生物奥林匹克竞赛、学术沙龙等，以拓宽知识面和提升学术素养。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合物理学、化学等知识，更全面地理解细胞生物学问题。

-建议学生建立学习小组，通过团队合作，共同探讨细胞生物学中的复杂问题，培养合作精神和批判性思维。

板书设计

①细胞结构与功能的基本概念

-细胞膜：半透性、流动性

-细胞器：分类、功能

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