专题三 主题二 单元教学案例4 机体稳态的体液调节及其相关疾病-高中生物单元说课稿.docxVIP

专题三主题二单元教学案例4机体稳态的体液调节及其相关疾病-高中生物单元说课稿

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《高中生物》专题三主题二中的单元教学案例4：“机体稳态的体液调节及其相关疾病”。本节课将详细介绍体液调节的概念、机制及其在维持机体稳态中的作用，包括水盐平衡、血糖平衡和体温平衡等方面的内容。同时，还将探讨体液调节失衡所导致的疾病，如糖尿病、高血压等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的人体生理知识有关联，如人体内环境的组成、细胞生活需要物质和能量等。此外，本节课还将引导学生运用已掌握的生物学知识，分析体液调节在维持机体稳态中的具体作用，从而加深对生物学概念的理解。

二、核心素养目标

1.让学生通过探究体液调节机制，培养科学探究与实验操作能力，发展学生的科学思维。

2.通过分析体液调节失衡导致的疾病案例，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对生命现象的好奇心和求知欲，培养学生的生命观念和健康意识。

4.引导学生关注生物学与生活的联系，提升学生的社会责任感和对健康生活方式的追求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-体液调节的概念和机制：重点讲解体液调节是如何通过激素和神经递质来维持水盐平衡、血糖平衡和体温平衡的，例如胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用。

-体液调节相关疾病：详细介绍糖尿病、高血压等疾病的成因、症状和预防措施，如糖尿病的发病机理与胰岛素分泌不足或细胞对胰岛素反应降低有关。

2.教学难点

-体液调节的复杂性：学生可能难以理解体液调节涉及的多激素相互作用和反馈机制，例如，讲解肾素-血管紧张素-醛固酮系统在血压调节中的作用时，需要详细解释各个环节的相互作用。

-疾病机制的深入理解：学生可能难以掌握疾病发生的分子机制，如糖尿病中胰岛素信号传导途径的障碍，需要通过具体案例分析，如胰岛素受体的结构改变导致的功能障碍，来帮助学生理解。

具体细节如下：

-教学重点：

-体液调节的核心内容：如甲状腺激素在体温调节中的作用，通过调节代谢率影响体温。

-疾病的实例分析：如通过分析糖尿病患者的血糖监测数据，让学生理解血糖控制的重要性。

-教学难点：

-体液调节的复杂性：例如，在讲解肾素-血管紧张素-醛固酮系统时，可以通过图示和流程图来简化复杂过程，帮助学生理解。

-疾病机制的深入理解：例如，在讲解胰岛素信号传导时，可以通过动画演示胰岛素与受体结合的过程，以及信号如何在细胞内部传递，从而帮助学生突破理解难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解体液调节的基本概念和疾病原理，为学生提供扎实的理论基础。

-讨论法：组织学生就体液调节失衡导致的疾病案例进行小组讨论，促进学生对知识的深入理解和应用。

-实验法：利用模拟实验或实际操作，让学生亲自体验体液调节的过程，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示图文并茂的课件，帮助学生直观理解体液调节机制。

-教学软件：利用生物学科教学软件，模拟体液调节过程，提高学生对复杂生理过程的认知。

-网络资源：引导学生访问相关在线资源，拓展学习视野，获取更多实例和最新研究成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解体液调节的基本概念和机制。

-设计预习问题：围绕“胰岛素如何调节血糖”这一课题，设计问题如“胰岛素是如何降低血糖水平的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对体液调节的基本概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解体液调节的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考，提前准备课堂内容。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示血糖水平异常的案例，引出体液调节课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨胰岛素分泌异常导致的疾病。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨胰岛素分泌异常导致的疾病。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢