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《牛郎织女》教案15篇

二、初读课文

1。画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。

2。小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。

三、熟悉课文

1。思考：课文主要写了什么？

2。根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：

身世凄苦——照看老牛——牛相助——认识织女

3。选读自己特别喜欢的部分。

4。在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。

5。故事接龙。

四、探究感悟

1。多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。多令人羡慕啊，怎么他就能得到这奇遇呢？（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）

2。带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。

3。交流。（问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。）

老牛和织女为什么如此青睐牛郎？预设：

①牛郎勤劳。第三段、第八段有集中体现。

②牛郎关心他人。到第三自然段中找。

③牛郎是个豁达的人。一方面是：爹妈都死了、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的态度是：哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。

4。小结：勤劳、关心他人、乐观，是牛郎的这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。

5。请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。

预设：

“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”

“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”

“幸福靠自己创造。”

“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”

“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”

…………

五、拓展活动，自选其一

1。牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你读读这首词：

鹊桥仙

（宋）秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。

2。民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。

3。爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。

板书

牛郎织女（一）

勤劳

关心他人

乐观《牛郎织女》教案7

一、教学目标

1.能够通过对人物及其关系的梳理理清故事情节，简要复述故事主要内容。

2.品读课文，能够初步感知民间故事的写作技巧，习得民间故事的表现手法，感受民间故事的艺术魅力。

3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求

二、教学重难点

重点：

能够通过对人物及其关系的梳理理清故事情节，简要复述故事主要内容。

难点：品读课文，能够初步感知民间故事的写作技巧，习得民间故事的表现手法。

三、前置学习

活动学生：

1.搜集《牛郎织女》相关资料和四大民间故事，了解民间故事的表现手法，说说《牛郎织女》体现几处。

2.利用早读时间读课文，读懂课文内容，感受人物之间的关系，把自己的感受在课文上做批注。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）谈话导入

1.同学们，通过上节课的学习，我们了解到本单元的三篇课文都是向我们介绍“民风民俗”的，其中大家最喜爱的可能就是民间故事，这节课，我们就来学习《牛郎织女》，了解这个民间故事。板书课题：13牛郎织女

2.指名读课题，齐读课题

（二）整体把握课文内容

1.默读课文，理清故事中的人物关系

（1）我们以前读过许多故事，故事中总也少不了的就是人物，这篇故事，都有哪些人物。

指生说（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。）

（2）中心人物是谁。

（牛郎、织女）

（3）他们分别与其他人是什么关系。学生汇报。

2.梳理故事情节把主要人物和其他人物的关系理清了，这篇课文讲了什么故事我们也就能说清了。故事主要情节有哪几个。自由朗读读课文，边读边想，能不能用几个合适的词语概括这些情节。

预设：生活很苦相依为命----相遇相知结为夫妻----男耕女织日子美满----王母知情抓走织女----心急如焚追赶被阻----隔河相望化作星辰----喜鹊搭桥七夕相见。

根据学生的回答相机板书：

相依为命、相识结合、男耕女织、隔河相望、鹊桥相会

3.简要复述故事借助这些关键词语，能不能把《牛郎织女》的故事复述给大家。先自己练习说一说，自由复述，指生复述。

小结：通过对人物及其关系的梳理，我们既读懂了课文又简要复述了课文，很会学习。

4.人物归类，了解民间故事的特点这一课中，有众多的人物，如果将这些人物