新人教部编教材小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案.pdfVIP

新人教部编教材小学一年级语文下册

《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优秀教案

教学目标

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书

籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感

受和书籍。

教学重点

对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书

籍。

教学难点

乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感

受和书籍。

教学过程

一、多种方式读，感受趣味

1.趣读童谣《摇摇船》。

（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。（课件出示：播

放儿歌《十二生肖》的视频）

同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的

生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。今天就让我们一起走

进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。

（2）谈话导入童谣《摇摇船》。

同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地

招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家

做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准

确。

（4）指名读，指导读准字音。

（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。

（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。

①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。

②同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”

字，同桌相互击掌一下。

③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。

④师生对读童谣。

（8）跟唱《摇摇船》。

师：童谣不仅能读，还能唱。下面大家跟着我一起来

唱一唱。

教师领唱，学生跟唱。

（9）初识童谣文体。像《摇摇船》这样在儿童中间流

行的、形式简短的歌谣就是童谣。

2.趣读儿歌《小刺猬理发》。

（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。

（2）同桌合作练读儿歌。你读我听，我读你听。如果

对方读得流利，请给他一个大大的赞。

（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。

（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣

的地方。

（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。

（6）鼓励学生试着背诵。

同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整

吗？指名尝试背诵。在此基础上让学生闭上眼睛，想象画

面，齐声背诵。

【设计意图】本环节教学的主要目的是激发学生阅读

童谣和儿歌类书籍的兴趣。为了达到这个目的，我采用了

拍手读、击掌读、表演读、对读、唱一唱等有趣的方式来

读童谣和儿歌，让学生在趣读中感受阅读的乐趣，从而爱

上阅读。

二、快乐分享

1.拓展诵读童谣《小老鼠偷油吃》。

（1）童谣和儿歌读起来特别有趣，你看下面这位小朋

友可爱读童谣了，她还会背呢！

教师读童谣《小老鼠偷油吃》。

（2）我们班有小朋友会背《小老鼠偷油吃》这首童谣

吗？请会背的孩子背一背。

（3）你们喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？说一说原因。

2.分享自己喜欢的童谣和儿歌。

师：大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？可以读给大家

听，也可以背给大家听哟！

（1）学生将自己喜欢的童谣和儿歌在小组里分享。

（2）学生在全班分享自己喜欢的童谣和儿歌。

（3）评选最受欢迎的童谣和儿歌。

3.交流家乡的童谣。

说说看我们的家乡有哪些童谣。

【设计意图】本环节主要引导学生大胆展示自己的阅

读成果，乐于和同学分享自己喜欢的童谣和儿歌。因此，

先通过小朋友的提示语引导学生怎样交流自己喜欢的童谣

和儿歌，再放手让学生在小组里、班级里交流，这样学生

就能快乐分享，拓展阅读更多的童谣。最后交流自己家乡

的童谣是为了让学生关注身边的传统文化，做传统文化的

传播者。

三、好书推荐会

1.创设情境，导入话题。

师：状状想看童谣和儿歌方面的书籍，可是他不会挑

选，怎么办呢？你们能把自己喜欢的关于童谣和儿歌类的

书籍推荐给他吗？

2.学生推荐相关书籍。

（1）想想看：