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高中英语新课程标准(2019年版)笔记

普通高中英语课程标准笔记

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德

树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接

班人的基础文化课程。

英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际

交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。

学习和使用英语对:

汲取人类优秀文明成果、

借鉴外国先进科学技术、

传播中华文化、

增进中国与其他国家的相互理解与交流

具有重要的意义和作用。

普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务

教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下

良好基础。

普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和

学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。

普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习

和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，为他们学

习其他学科积识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的务

件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。

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普通高中英语课程同时还应帮助学生:

树立人类命运共同体意识和多元文化意识，

形成开放包容的态度，

发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，

加深对祖国文化的理解，

增强爱国情怀，坚定文化自信，

树立正确的世界观、人生观和价值观，

为学生未来参与知识创新和科技创新，

更好地适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基础。

（二）基本理念

1.发展学英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。

2.构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求

3.实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力

4.完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成

5.重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源

二，学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学学习

而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心

素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

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1.语言能力

语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和

表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意

识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英

语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，

有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。

2.文化意识

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全

球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体

现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培育有助于学生增

强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意

识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。

3.思维品质

思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力

和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质

的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨

文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。

4.学习能力

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学

习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英

语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英

语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习资源，

自主、高效地开展学习。

（二）课程目标

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总目标：普通高中英语课程的总目标是：全面贯彻党的教育方针，

培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务

教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具

有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班

人。

具体目标：基于课程的总目标，普通高中英语课程的具体