初中英语教学评一致性课堂作业设计分析 .pdfVIP

初中英语教学评一致性课堂作业设计分

析

摘要：现阶段，伴随着我国素质教育、新课程改革等要求的持续推进，

初中英语课堂教学更为注重对教学方法的应用，同样在课堂作业布置阶段也更加

关注科学性和有效性。通过将教学评一致性与初中英语教学课堂作业布置有效融

合，能够更好地提升课堂作业的有效性。基于此，本研究从教学评一致性的内涵

和意义入手，针对初中英语课堂作业有效布置展开探究，以期能够为相关教育工

作者提供参考和帮助，提高初中英语教学的质量和效率。

关键词：初中英语;教学评一致性;课堂作业

随着教学改革持续推进，教学评一致性已经被广泛认可，并在实践教学

中得到有效应用。其不仅有效提升了教学的质量和效率，同时还为学生创造了更

加良好的学习空间，并在一定程度上提高课堂作业的有效性。由此可见，将教学

评一致性方法有效融入初中阶段的英语课堂教学中，能够更好地推动英语课堂建

设，提升教学的质量和效率。

一、初中英语教学评一致性的应用意义

在初中阶段的英语实践教学中，教师需要充分发挥教学评一致性的作用

和价值。具体来说，一是应当明确教学目标，在教学开始前教师应当明确教学目

标，并确保既定的教学目标能够有效落实;二是增强课堂作业的有效性，当教学

目标清晰以后，教师需要根据既定的内容设置课堂作业，通过评价的方式有效、

清晰地掌握学生的课堂知识学习状况，有针对性地帮助学生优化学习成效，加强

对初中英语课程知识的理解，为后续学习英语课程知识奠定良好的基础;三是有

助于教师组织开展各类教学活动，教师在开展英语课程教学时，应当为学生提供

更加高效的教学活动，从而更好地实现教学评一致性目标。然而在教学过程中，

教师应当根据学生的学习状况设置较为丰富的教学内容，促使学生的综合学习能

力水平可以得到显著增强，并强化学生对于英语课程基础知识的掌握和理解，为

学生后续的成长和发展奠定良好的基础。

二、初中英语教学评一致性课堂作业布置策略

（一）转变作业布置观念

随着新课程、素质教育理念持续改革的深入，初中英语教师需要主动转

变传统模式下课堂作业布置的观念和方法，需要将学生作为课堂作业的主体，促

使学生能够在初中英语课堂作业中获得更多的自主学习与实践探究机会。同时，

初中英语教师也需要科学、合理地运用教学评一致性方法，通过课堂评价及时反

馈学生课堂作业完成状况，确保学生能够在完成作业的过程中清晰地认識到进步，

获得成就感，更好地认知自我，从而建立初中英语学习自信心。例如，教师可以

根据学生课堂作业的反馈内容，掌握一定的课堂反馈信息，然后根据这些信息去

优化与改善教学的思路和方法，丰富教学内容，促使教学评一致性能够始终贯穿

在实践教学中。

此外，初中英语学习并非一朝一夕可以完成的，而是一个长期、持续的

过程，同样学生也并不是短时间内就可以掌握英语知识、单词，而是需要通过长

期、持续、有效地积累后才能够形成知识沉淀。在教学评一致性中，高质量的课

堂作业可以帮助学生明晰学习的方向，并帮助学生正确认知学习的价值和意义。

上述提及教师可以根据学生在课堂作业中的反馈内容优化教学，提升教学质量和

成效，那么基于教学评一致性，教师在更新课堂作业布置理念的同时，也可以进

一步拓宽反馈的路径，拉近学生与教师之间的距离。一方面教师需要重视学生所

提出的反馈信息，当学生了解到教师重视自身所反馈的内容时，其内心将会获得

被尊重、被重视感，并对初中英语课程产生学习兴趣，建立学习英语的自信心。

另一方面，真实、客观的课堂作业信息反馈不仅能够帮助学生了解自身的学习状

况，还可以促使学生在学习中有所成长，更加深刻认知课程知识的内涵，建立良

好的学习体验感。例如，教师可以借助课堂作业分析学生的学习状况，并鼓励学

生勇于指出教师在教学过程中存在的问题，教师与学生共同研究并整改问题，可

以促使师生关系更为紧密，并能更加高效地解决问题。

（二）明确学习目标

在初中英语教学中应用教学评一致性需要教师首先明确教学的目标，并根据

教学目标确定教学的内容和核心知识点，从而帮助学生更好地明确学习目标和内

容，如果仅是教师单方面明确教学目标，并不能取得应有的教学成效。因此，教

师在教学过程中需要在学生学习、教学目标的基础上，重点围绕教学计划、任务、

内容等实施教学活动。具体来说，教师应当制定科学、高效的教学目标，并引导

学生根据教学目标围绕