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初中物理重力的教案

初中物理重力的教案

【篇一：初三物理《重力》的教学设计】

【设计说明】

新课标下的“双基”教学，应根据学生的认知特点和心理发展规律，

采用低起点、小台阶、快步子、精讲练、多反馈、勤矫正的教学策略，

来把握课堂教学的平衡，使知识、技能、能力同步提高。本节课我通

过初步的备课，结合我班学生以往在实验时热情不高，积极性难调动

等实际情况，拟采用较有吸引力的导入和营造一个和谐民主的氛围，

让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方

式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养

学生探究、创新的能力。

【教材分析】

本节是在前一章学过的力的一般知识基础上，利用这些知识来研究

最常见的一种力──重力。教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了

重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟

什么因素有关。用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这

种做法思路简捷。学生容易掌握，同时学会了利用数学知识解决物理

问题的一种方法──图象法。关于重力的方向，教材中首先说明用线将

物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖

直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让学生明白

竖直向下的“下”指的是什么。通过实际的例子说明竖直向下的重力方

向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。

最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为

是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”

【学情分析】

实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环

节中得到应用，它

们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供

良好的学习氛围和充

足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。

【教学方法】

探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法、讲解法

【教学和活动过程】

（一）教学准备阶段

1．课前根据本节课需要自制了一系列重物落地的动画演示多媒体

课件，在引入新课时激发学生的探究热情。

2．需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，

设组长1名，中心发言人1名，其他人可适时补充，组长主要肩负引

领和鼓舞同学学习积极性之责。

（二）教学过程

【篇二：人教版初中物理《重力》教案设计】

人教版初中物理《重力》教案设计

a、大于600n重的物体b、小于600n重的物体

c、等于600n重的物体d、无法确定

6、一个质量是50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所

用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)

7、当你紧靠墙站立时，向前抬起一只脚，你会。做做看，把前面

的空填上，然后把你分析的原因写在下面原因：。

c．重lkg物体的质量是9.8nd．9.8kg的物体重1n

5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若

不计空气阻力，则乒乓球

()

a．不受力b．只受重力c．受到重力和弹力d．只受弹力

6．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到

的重力方向是()

a．子弹的飞行方向b．始终竖直向下c．始终垂直于地面向下d．以

上都不对

7．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球

在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，

使其在空中运动状态发生变化的施力物体是()

a．前锋队员b．守门员c．地球d．足球

【篇三：人教版初中物理《重力》教案设计】

人教版初中物理《重力》教案设计

a、大于600n重的物体b、小于600n重的物体

c、等于600n重的物体d、无法确定

6、一个质量是50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所

用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)

7、当你紧靠墙站立时，向前抬起一只脚，你会。做做看，把前面

的空填上，然后把你分析的原因写在下面原因：。

能力提高

8、小红在家设计制作了一个仪器，竖直的木板与底板相互垂直，在

竖直木板的上部o点钉一钉子，在钉子上系一根细绳，绳子的下端吊

一小石子。

回答：这个仪器的可能用处是