2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第二节 气候说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节气候说课稿1（新版）新人教版

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备课成员

教学内容

2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节《气候》说课稿1（新版）新人教版

本节课的教学内容为人教版八年级地理上册第二章第二节《气候》，主要内容包括：

1.气候与天气的区别；

2.气候的两大要素：气温和降水；

3.我国气温和降水的分布特点；

4.气候对人类生活和生产的影响；

5.气候变化的因素及应对措施。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析气候特点的能力，提高地理信息素养；

2.增强学生对气候与人类活动关系的认识，提升人地协调与可持续发展观念；

3.培养学生通过观察、思考、探究气候现象的科学态度和思维方法；

4.培养学生的地理空间思维，使其能够结合地图和统计数据理解气候分布及变化。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解气候与天气的基本概念。在能力方面，学生已经能够通过观察和图表分析来获取信息，但尚需提高对复杂信息进行综合分析的能力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持其学习热情。学生具备一定的探究能力和合作学习能力，但个别学生在自主学习方面可能存在依赖性，需要引导其独立思考。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但可能存在课堂参与度不高、讨论不积极等问题。此外，学生对地理学科的认识可能还停留在知识记忆层面，需要通过本节课的学习，引导他们理解地理学科的实践应用价值。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而促进他们对气候知识的深入理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备气候类型分布图、气温和降水数据图表、气候变化的视频资料等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如“请同学们想一想，我们上次学习了天气和气候的概念，它们有什么区别？”接着展示一张我国不同地区的气候图片，引发学生对气候的好奇心，自然导入新课《气候》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍气候与天气的区别，让学生通过实例来辨别两者；

（2）讲解气温和降水作为气候的两大要素，展示相关图表和数据，让学生了解我国气温和降水的分布特点；

（3）分析气候对人类生活和生产的影响，举例说明气候变化对农业、交通等方面的影响；

（4）讲解气候变化的因素，包括自然因素和人为因素，引导学生关注气候变化问题；

（5）介绍应对气候变化的措施，如节能减排、植树造林等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生回答关于气候与天气的区别、气候要素、气候影响等问题；

（2）分组讨论：如何应对气候变化，每组提出至少三条建议；

（3）邀请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调气候与人类生活的紧密联系，提醒学生关注气候变化问题。

5.作业布置（5分钟）

（1）请学生整理本节课所学内容，绘制一张气温和降水分布图；

（2）思考：气候变化对我们的生活有哪些影响？如何从个人行动做起，为应对气候变化做出贡献。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）气候类型案例分析：收集世界各地的气候类型案例，如热带雨林气候、地中海气候、温带季风气候等，让学生了解不同气候类型的特点及成因。

（2）气候变化资料：搜集有关全球气候变化的资料，包括气温上升、海平面上升、极端气候事件增多等现象，以及科学家对气候变化的研究成果。

（3）节能减排技术：介绍国内外节能减排的技术和创新，如太阳能、风能、核能等可再生能源的开发利用，以及低碳生活的小窍门。

（4）气候变化与可持续发展：探讨气候变化对可持续发展的影响，包括水资源、土地资源、生物多样性等方面的挑战。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行气候类型的研究性学习，通过查阅资料、实地调查等方式，深入了解某一气候类型的特点、分布和影响。

（2）鼓励学生关注气候变化问题，参与气候变化相关的社会实践活动，如植树造林、节能减排等，培养学生的环保意识和社会责任感。

（3）引导学生学习节能减排技术，了解可再生能源的利用和低碳生活的方式，培养学生科技创新和绿色发展的观念。

（4）组织学生进行气候变化与可持续发展的讨论，让学生思考