14《家乡物产养育我》第一课时 我的家乡产什么（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

14《家乡物产养育我》第一课时我的家乡产什么（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生了解家乡的物产，培养学生的家乡自豪感，增强对家乡文化的认识，同时锻炼学生的观察、表达和思维能力。结合二年级学生的认知水平，以《家乡物产养育我》为主题，让学生在课堂上分享自己家乡的特色物产，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱家乡的情感。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解家乡与自己的关系，为后续道德与法治教育奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，提升文化认同感。

2.增强学生的观察力和表达能力，提高信息收集与处理能力。

3.培养学生合作交流的意识，发展团队协作能力。

4.引导学生关注家乡的发展，激发社会责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握并能描述自己家乡的主要物产及其特点。

②培养学生通过观察、调查、访问等方式获取家乡物产信息的能力。

2.教学难点

①引导学生将个人情感与家乡物产联系起来，形成对家乡的深厚感情。

②指导学生在分享和交流过程中，如何有效表达自己的观点和感受，同时学会倾听和尊重他人的意见。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备家乡物产的图片、视频资料，以及相关的地图、统计数据等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以展示辅助材料。

4.教室布置：设置展示区，用于学生展示自己收集的家乡物产信息，以及进行小组讨论的空间。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一首关于家乡的歌曲或者诗歌作为导入，激发学生的兴趣，并提问：“你们知道这首歌（诗）唱（写）的是什么吗？它和我们的家乡有什么关系？”

-学生自由发言，分享他们对家乡的初步认识。

-我会简要介绍本节课的主题《家乡物产养育我》，并说明我们将要学习的内容。

2.教学内容探究

-教学重点：认识家乡物产

①我会展示家乡物产的图片，让学生观察并说出它们的名字。

-学生观察图片，尝试说出物产名称。

-我会逐一确认并解释每种物产的特点和用途。

②我会邀请学生分享自己家乡的物产，并描述其特点。

-学生轮流分享，其他人认真倾听。

-我会引导学生相互提问，增进对各自家乡的了解。

-教学重点：了解家乡物产的文化意义

①我会讲解一些家乡物产背后的历史和文化故事。

-学生听讲，积极提问，参与讨论。

-我会通过互动问答，检查学生对故事的理解。

②我会组织学生进行小组讨论，探讨家乡物产对当地文化的影响。

-学生在小组内分享观点，讨论热烈。

-我会加入小组，引导讨论，确保讨论围绕主题进行。

-教学难点：情感态度价值观的培养

①我会设计一个小游戏或活动，如“猜猜我家乡的物产”，让学生在游戏中体验家乡物产的魅力。

-学生参与游戏，积极竞猜。

-我会根据学生的表现给予鼓励和表扬，增强他们的自豪感。

②我会引导学生思考家乡物产与自己的关系，并分享自己的感受。

-学生思考并表达自己的情感。

-我会总结学生的发言，强调家乡物产对我们成长的重要性。

3.实践活动

-我会组织学生进行“家乡物产展览会”，每个学生准备一份关于自己家乡物产的展品，如实物、图片或手工艺品。

①学生准备展品，并在课堂上展示。

②其他学生参观展览，并提出问题或给予评价。

③我会邀请学生分享他们准备展品的过程和感受。

4.总结反馈

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，分享他们的收获。

①学生自由发言，分享学习体会。

②我会总结学生的发言，强调家乡物产的重要性和保护家乡资源的意识。

-我会布置课后作业，要求学生回家后，与家人一起收集更多关于家乡物产的信息，并在下一节课上分享。

5.课堂延伸

-我会鼓励学生在家中尝试制作与家乡物产相关的食品或手工艺品，并在下一节课上展示。

-我会组织一次校园内的家乡物产分享会，让学生向全校师生展示自己的家乡文化。

6.课堂结束语

-我会以一句鼓励的话结束本节课：“每个人都是家乡的小使者，让我们共同努力，传承和发扬家乡的文化。”

-学生回应，表达对家乡的热爱和对下一节课的期待。

六、学生学习效果

1.学生能够准确描述自己家乡的主要物产及其特点，对家乡的物产有了更深入的了解。

2.学生通过观察、调查、访问等方式，收集了关于家乡物产的信息，提高了信息收集与处理能力。

3.学生在课堂分享和交流中，能够有效表达自己的观点和感受，同时学会了倾听和尊重他人的意见，提升了表达能力和合作交流意识。

4.学生对家乡的物产产生了深厚的感情，增强了热爱家乡的情感，提升了文化认同感。