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“双减”下初中物理教学质量提升策略

摘要：随着教学事业的发展和“双减”政策的全面实施，初中物理教学进入

了一个新的改革时期。本文浅谈了双减政策下初中物理教学质量提升的意义，并

提出了激发学生的学习兴趣、有效创设教学情境与优化作业布置这三种方法，希

望能为初中物理教学“减负增效”的有效落实提供有价值的参考和启发，也希望

能够为学生们的成长与发展提供助力。

关键词：双减；初中物理；教学质量提升

一、双减政策下初中物理教学质量提升的意义

一些教师长期采用的传统教学方法，限制了教师的教学能力。这种传统教学

方法让学生的学习过程充满压力，对学生们的身心健康发展十分不利。为此，教

育部门出台了“双减”政策，来减轻学生学习压力。在新的教学需求背景下，教

师既要不断创新教学方法，以提高物理教学质量，又要减轻学生们的学习压力，

以提高物理教学效果。教师应当加强对教学的研究，寻找合理的教学内容安排。

在传统的教学方法中，教师往往会选择作业布置环节来提高学生的学习效果。

“双减”政策落实后，教师将以课堂教学为中心，不断改进教学方法，提高课堂

教学水平。

二、双减政策下初中物理教学质量提升的必要性

（一）提升学生物理兴趣与自主性的重要方式

初中物理知识的难度相对其他学科较高，学生们在初中阶段第一次系统学习

该学科知识，在双减政策的环境下，有很多学生在学习过程中需要兴趣的驱动，

而在双减环境下新颖丰富的课堂内容能够有效吸引学生的眼球，让学生将注意力

集中在教师的教学过程中。兴趣提升后学生能够对未知的物理知识更感兴趣，在

课后时间，主动接触并研究生活中的物理现象，提升学习效果。

（二）提高教师物理教学水平的有效途径

教师的物理教学水平随着教学时间的增加在不断提升，在双减环境下，物理

教师通过不断研究，接触学生群体，统计学生反馈做出正确判断，掌握更具针对

性的教学方法，可以丰富自身教学经验，在学校开展的物理教学小组研讨会中，

教师可以分享自己的执教经验，并听取其他初中物理教师的意见，取长补短，优

化物理课堂的开展形式。物理教师也能够更加熟练地运用各类创新的教学技巧来

应对课堂教学中的难题，有效提升了物理教师的教学水平。

三、双减政策下物理教学面临的困难

（一）学生对物理知识学习态度不积极

初中阶段的学生刚刚接触系统化的物理知识，并且他们面临着中考带来的较

大学习压力，一些学生认为物理知识在生活实际中的运用频率较低，同时一些学

习能力较为薄弱的学生在接触物理知识时，学习相对困难，久而久之这类学生在

课堂中将会失去学习兴趣，在课堂上的表现不够积极。并且一些学生的学习存在

一定的偏科现象，有很多学生将重心放到了自己擅长的学科中，没有将更多精力

投入物理基础知识的巩固环节中，教师需要花费更多的时间和精力进行分层式教

学，对物理课堂整体的教学进度产生一定影响。

（二）传统教学理念下教师缺少创新意识

在传统的物理课堂中，教师所使用的课堂教学方式单一，受到传统教学理念

影响，教师在布置课后作业、当堂考核的过程中，往往都是围绕课本知识展开，

一些教师由于教学时间相对紧迫，备课任务量大，不够重视课堂结构的创新工作，

导致课堂内容固化，教学形式单一，学生们很难在物理课堂中体会到新鲜感和趣

味性，久而久之会严重影响物理课堂中的学习气氛。对于教师而言，这种形式也

会限制教师个人教学水平的提升，不利于学校物理教学的良好发展。

（三）师生之间围绕物理学习展开交流频率低

在传统物理课当中，教师主要围绕学生参与物理学习考试取得的最终成绩对

学生进行评定，同时在课上一些教师为了维持课堂秩序，很少给予学生交流互动

的时间，这就导致学生之间无法将自己对物理知识的想法和观点进行分享。同时

由于教师在课堂中处于主导地位，很多学生比较畏惧和教师在课堂上进行直接沟

通，害怕教师对自己进行严厉的批评指责，使用偏激的教学评价。

四、双减政策下初中物理教学质量提升的措施

（一）通过新媒体教学直观讲解知识

随着我国新媒体技术的不断发展与进步，现阶段越来越多的初中教师开始利

用新媒体技术活化课堂，将知识点多元化进行呈现，迅速吸引学生的物理学习兴

趣。比如在《小粒子与大宇宙》这节课的教学中，由于该节课涉及大量宇宙知识

的相关元素，教师可以借助新媒体交互式一体机，在课堂中将搜索到的关于宇宙

知识的视频资源，例如电视科普片段、电影资源等播放给学生。视频中生动的讲

解以及趣味的特效会迅速吸引该年龄阶段学生的关注，让学生将注意