二年级数学下册6时分秒单元概述和课时安排素材西师大版.docVIP

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时、分、秒

教材分析

本单元教材是在学生已经有了对钟表的初步相识，会认几时、几时半、大约几时的基础上进一步编排的对钟表的详细相识。本单元的教学内容分为以下两部分：

1、相识钟表。

这部分内容是在一年级（下）学生对钟表有了几时、几时半、大约几时的初步相识之后，进一步相识钟表面详细时刻的内容，通过这部分内容的学习，学生要能够相识钟表所表示的精确的“几时几分”，并能写出钟表所表示的详细时刻；同时，在这一单元中，学生还要能够结合自己的生活阅历，体验时、分、秒的长短，具有肯定的时间观念。

2、解决问题。

在这一小节中，学生要能够运用第一小节所学习的关于钟表相识的学问来解决学习、生活中的一些实际问题，涉刚好、分、秒的简洁换算，以及简洁经过时间的计算。

教学目标

1、学问与技能

（1）能相识，会写出钟表上的详细时刻。

（2）能结合自己的生活阅历，体验时间的长短。

（3）能进行时、分、秒之间的简洁换算。

（4）能计算简洁的经过时间。

（5）会对时间进行简洁、合理的支配。

（6）能应用所学的相识钟表的学问解决学习、生活中的实际问题，了解同一问题可以有不同的解决方法。

2、过程与方法

本单元的学习，主要通过学生的视察、操作、沟通等活动来进行。在教学中，要尽量创设丰富、生动、详细的现实情境，放手让学生去视察、操作、沟通、实践，在活动中去主动建构学问。

3、情感、看法与价值观

（1）养成遵守和疼惜时间的良好习惯。

（2）渗透酷爱祖国的教化，激发学生的爱国热忱。

重点、难点

1、重点：

（1）能够相识钟表所表示的精确“几时几分”，并能写出钟表所表示的详细时刻。

（2）体验时、分、秒的长短，具有肯定的时间观念。

2、难点：

（1）能进行时、分、秒的简洁换算。

（2）能计算简洁的经过时间。

3、关键：

（1）借助学生已有的生活阅历进行教学。

（2）让学生在现实的情境中建构数学学问。

（3）加强学生的动手实践，自主探究，合作沟通。

教学建议

1、关注学生的生活阅历，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

对于钟表的相识，多数学生已经有了肯定的认知基础，也有肯定的生活阅历。因此，在本单元的教学中应当充分借助学生已有的生活阅历。比如：关于钟表的相识，或许有的学生已经会认了，所以应尽量放手让学生进行自主探究，在探究的过程中提出问题再小组沟通、合作学习，解决问题。

2、让学生在现实的情境中建构数学学问。

在本单元的学习中，尤其要重视创设丰富的活动情境，让学生在现实的情境中去构建数学学问，不要将概念生硬的灌输给学生，让学生死记硬背。

比如：对时、分、秒长短的体验，创设丰富的活动情境，让学生在数脉搏、数数、呼吸、跳绳、拍球、跑步等现实活动情境中去感受时、分、秒的长短，建构时间概念。

3、加强学生的动手实践，自主探究，合作沟通。

在本单元的教学中，老师要尽量放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通，让学生在活动中去探究学问的形成过程，获得解决问题的方法。尤其是对时间的体验，要让学生亲自动手做一做，在操作中建立时间概念。解决问题的学习要重视学生解决问题策略的自主探究，以及多样化问题解决策略的沟通，重视学生的合作学习。

4、结合相关内容。让学生学会合理地支配时间，做时间的小主子。

时、分、秒的学习，学生除了通过建构肯定的时间观念，会相识钟表，会运用所学学问解决简洁的生活实际问题之外，还要学会合理地支配时间，知道时间的珍贵。因此，教学时要结合相关内容，让学生经验合理支配时间的过程，比如，自己制作一个作息时辰表，做一个星期天的时间支配┅┅通过这些活动，让学生学会如何进行实践的合理安排，不奢侈时间，不虚度光阴，相识到时间的珍贵。

5、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

本单元的教学中，老师要留意让学生打算钟表模型的学具，充分发挥学具的直观表象作用，让学生在亲自动手拨一拨等活动中了解钟面的组成，学会相识钟表；在我说你拨等活动巩固时、分、秒的相识。

课时支配

本单元用8课时完成教学，其中机动1课时。

课题

课时

时、分、秒

3

问题解决

3

整理与复习

1

总计

7