二年级数学下册1万以内数的认识1.5整理与复习教学反思素材西师大版.docxVIP

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整理与复习

教学反思

在复习课上学生能否主动参加复习、自觉地梳理学问是衡量复习课教学有效性的重要标记。一般说，老师为了达到复习量的高密度，往往在课前细心地选择习题，而在课堂复习时，将大量的习题呈现给学生，好像学生在大量练习中可以达到巩固的目的。但课堂的实践表明，老师的一片苦心，并不能换来学生的仔细看法，有时学生的反感心情则会抵制练习的密度。为此，不少老师感到非常苦恼。

其实，帮助学生重新组织学问，形成一个有条理、有系统的“学问树”是复习课的重要任务。学问只有形成“链”，才能发挥整体功能。长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“学问树”，将大大提高复习效率。