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教学视点•

基于核心素养的小学数学课堂教学策略

摘要随着新课改的深入推进，现阶段的小学教育更加注重学生核心素养的提升，在小学数学教学中，要加强学生创新实践和自主学习等综合

能力的提升，在讲授数学知识的同时，提升学生的综合素质。

关键词核心素养;小学;数学;教学

□文/黄建敏

小学数学这一门课程，其本身就较为抽象，数学教师应该题之后，讲台下面学生鸦雀无声，没有学生主动参与回答，大

基于小学生的身心发展以及核心素养的理念，优化小学数学的多都是被动地被教师要求回答问题。当然师生之间的关系较为

课堂，合理地进行教学，提高小学生的各项特质，促进小学生严肃以及教师问题设计的合理性是密不可分的，教师在课堂设

的全面发展。置问题时，要注意阶梯性。合理的问题设置，可以逐步提高小

学生的推理能力，也能够为小学生营造一个较为和谐的数学课

1创新教学方法，发展学生核心素养的意义

教师若是不能将核心素养深入学生的灵魂，则很难帮助他堂。例如在学习“分类以及整理”这一节课程时，这一节课程

们将学到的知识点在脑海中构建一个清晰的架构，同时，由于主要培养的是学生的观察能力以及数字的运算能力，教师可以

学生对知识的理解不够深入，在未来使用这些知识的时候无法先提出问题。例如面对一堆水果、一堆蔬菜，还有一堆衣服，

做到灵活运用，此外，停留在记忆表面的知识点经过较长时间教师可以提出问题，请问以下物品中一共包含几大类的品类。

以后，很容易出现混淆的情况，不利于学生全面提升自身的数第二个问题在衣服的品类中一共有几个，蔬菜的品类中一共有

学水平。但是，教师若能帮学生树立核心素养，平时教授给学几个，水果的品类中一共有几个。第三个问题什么是分类。这

生的知识将会植根于学生的心中，他们在面对问题时能利用自三个问题的设置具有阶梯性，是符合小学生的身心发展所提出

己的思维进行分析判断，学生的数学水平将得到很大提升。的问题，其具有循序渐进性，也有利于帮助小学生一步步推理

来得出答案，为提高小学生的推理能力以及未来问题解决奠定

2核心素养下小学数学教学中存在的问题

基础。

2.1教师的教学理念落后

在传统教学模式中教师过程重视学生的考试成绩，在实际

3.3教学结合生活，促进数学应用

教学中进行“灌输式”教学，忽视了学生的主观能动性，让学教学不能脱离实际，因此，小学数学教师在教学过程中应

生在课堂学习中变成被动状态，进而使学生失去学习兴趣。在该不断反思自己教学内容是否已经脱了是实际生活，是否只是

小学数学教学过程中，教师的教学模式和教育理念都决定着学“照本宣科”。将小学数学与实际生活联系在一起有助于全面

生的学习状态和学习能力，目前小学数学课堂中，很多教师还提升学生灵活运用数学知识的能力。在小学数学教学过程中，

停留在落后的教学理念，灌输式教学对学生思维能力的提高有小学数学教师应有意识地引导学生将课堂所学知识应用到实际

不利影响，会让学生对数学产生抵触心理，不利于学生发展。生活中，在将课堂知识与实际生活所结合的过程中促进学生自

我审视以及自我反思，使学生的应用能力得以提升。

2.2缺乏现代化教学手段

在小学数学教学过程中，教师对于现代化教学方法、手段、

3.4构建教学评价机制，让学生进行总结和反思

技术等应用较为欠缺，一定程度上致使网上教学资源的严重浪在教学的过程中，评价机制是十分重要