部编版小学四年级语文下册教案真题.pdfVIP

部编版小学四年级语文下册教案

部编版小学四年级语文下册教案通用

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教

案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面

是小编为大家收集的部编版小学四年级语文下册教案通用，欢迎大家

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部编版小学四年级语文下册教案通用1

教学目标

1.认识“岳、湘”等8个生字。

2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。

3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。

教学过程

一、导入新课。

1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什

么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。)

二、学习“交流平台”。

1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?

2.你是怎样解决那些不懂的问题的?

3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。(联

系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人)

4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积

极思考,想办法解决。

三、学习“识字加油站”。

1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单)

2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)

3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。)

4.出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、

玖、拾、佰、仟)

5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。

四、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称

有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。

2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、

文件夹。

3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。

4.小组交流这些词语的意思。

(二)第二题。

1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,

指出说明方法。(作比较)

2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,

能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效

果。)

3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与

同学们交流,说说这样表达的好处。

4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。

五、学习“日积月累”。

1.学生齐读“日积月累”中的句子,注意读准“塞”“锁”的读音。

2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。

(1)“白马西风塞上,杏花烟雨江南。”这是出自徐悲鸿的一副对联。

此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差异。

(2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是

上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似

倒而顺,似顺而倒”,这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。

(3)“清风明月本无价,近水远山皆有情。”这是苏州沧浪亭的对联。

上联出自欧阳修的诗歌《沧浪亭》,“清风明月”指的是自然界的景物,

它们没有主人,人人可得而享之,所以说原本是无价的。下联出自苏舜钦

的诗歌《过苏州》,写苏州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有

天堂,下有苏杭”。

(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”这是济南大明湖的一副

七言对联,语言精练,对仗工整。上下联巧用两组数词,仅用了“四面荷

花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”几个最具特色的景观,就极其

生动逼真地概括了济南古城风貌的秀美景色。这不仅是对大明湖绮丽

风光的精彩描绘,也是对风景如画的济南城的由衷赞美。

3.你还积累了哪些描写自然风光的对联?请全班交流。

(有雨云生石,无风叶满山。雨过山头绿,云来地上阴。万色云霞花

四照,一潭水月镜双清……)

4.读了这些对联,你有什么感受?

六、小结。

这节课我们学习了解决问题的方法,认识了数字的大写,学习了新生

词汇,能运用作比较的说明方法来介绍事物的特点,积累了描写自然风光