2024年小学数学五年级下册教学计划参考模板(4篇) .pdfVIP

2024年小学数学五年级下册教学计划参考模板

一、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四

组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，

第七组作家笔下的人，第八组异域风情。

全册共有课文____篇，精读和略读各____篇。这七组教材，每组

由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词

语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;

读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排

了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。

全册还编排了____篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）

是要求认识的____个字。至此，完成小学阶段认识____个常用字的识

字任务。生字表（二）是要求写的____个字，至此累计写字量为____

个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;

在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

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4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型发生一定的变化

6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探

索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第____单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发

热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，

体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语

言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比

较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己

的习作中。

第____单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷

恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切

地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表

达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

第____单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语

言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表

达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第____单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者

的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

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第____单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的

兴趣。

第____单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递

方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集

和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第____单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会

作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第____单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特

点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运

用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出

发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异

域风情的感受。

二、教学目标：

（一）识字与写字教学

本册识字____个，写字____个，把字写端正。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标

落到实处。

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（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。