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《制订健康生活计划》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学教科版

一、教学内容

《制订健康生活计划》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学教科版

本节课选自科学教科版五年级上册第二单元“健康生活”的第五课时《制订健康生活计划》。本节课主要内容包括：了解健康生活的基本要素，如合理饮食、适量运动、规律作息等；学会根据个人情况制订健康生活计划；培养良好的生活习惯，提高生活自理能力。具体内容包括：

1.分析健康生活的基本要素；

2.讨论如何根据个人情况制订健康生活计划；

3.学习如何坚持良好的生活习惯；

4.分享和评价同学们的健康生活计划。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过分析健康生活要素，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2.健康生活：引导学生理解健康生活的重要性，并能结合个人实际情况，制定并执行健康生活计划。

3.自我管理：培养学生自我规划和管理的能力，使其能够自觉遵循健康生活习惯。

4.社会责任：通过分享和评价健康生活计划，增强学生的社会责任感，促进其形成积极向上的生活态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握健康生活的基本要素。

2.学会根据个人情况制订健康生活计划。

难点：

1.如何将健康生活理念转化为个人实际行动。

2.如何坚持执行健康生活计划并克服困难。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解健康生活要素，并在课堂上分享个人经验，以增强学生的实践操作能力。

2.教师提供具体的健康生活计划模板，指导学生结合个人实际情况进行制定，并在班级内进行展示和交流，以激发学生的执行动力。

3.针对坚持健康生活计划的难点，教师可以组织定期的健康生活分享会，让学生相互监督、相互鼓励，共同克服困难，形成良好的生活习惯。同时，引入家长参与，形成家校共育，共同促进学生的健康成长。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、打印机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：健康生活相关教育视频、网络文章、健康生活计划模板

4.教学手段：小组讨论、案例分析、个人计划制定、分享交流

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括健康生活相关的PPT、视频和文档，明确预习目标为理解健康生活基本要素。

-设计预习问题：设计问题如“列举你认为的健康生活要素有哪些？”，“如何制定个人健康生活计划？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对健康生活基本要素有初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的有效共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康生活的重要性案例，如长寿老人的生活习性，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康生活的基本要素，如合理饮食、适量运动等。

-组织课堂活动：分组讨论如何根据个人情况制定健康生活计划，进行角色扮演模拟实际情境。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实际操作制定健康计划。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解健康生活要素。

-实践活动法：通过实际操作加深理解。

-合作学习法：培养学生团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制定个人健康生活计划的作业，要求学生结合课堂学习进行实际操作。

-提供拓展资源：提供健康生活相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学制定个人健康计划，实践所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的健康计划进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和提升。

本节课的重难点在于如何将健康生活理念转化为个人实际行动，并通过实践坚持执行健康生活计划。在教学实施过程中，通过课前预习、课中实践和课后拓展的方式，逐步引导学生掌握重点知识，突破难点问题。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生学