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七年级生物下册4.9.1血液说课稿2（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.9.1血液说课稿2（新版）北师大版

教学内容

《七年级生物下册4.9.1血液说课稿2（新版）北师大版》

本节课的教学内容为北师大版七年级生物下册第四章第九节第一课时——血液。本节课主要围绕血液的组成、功能及输血原则展开。具体内容包括：

1.血液的组成：血浆和血细胞的组成及功能。

2.血液的功能：运输氧气和营养物质，调节体温，防御疾病等。

3.血型及输血原则：A型、B型、AB型、O型血的特点及输血时应注意的原则。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察血液的组成和功能，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：通过分析血液的组成与功能，引导学生形成科学思维，提高解决问题的能力。

3.健康生活：让学生了解输血原则，增强自我保健意识，形成健康的生活方式。

4.责任担当：培养学生关爱生命，尊重他人，勇于承担社会责任的品质。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞、组织等概念有初步了解，但关于血液的组成和功能等知识较为陌生。

2.能力层面：学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力正在逐步形成，但尚需加强。通过本节课的学习，可以进一步锻炼这些能力。

3.素质层面：学生对生命的尊重和关爱意识有所增强，但生命科学素养尚待提高。本节课的学习有助于提升学生对生命的认识，培养其科学素养。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但注意力有时难以集中。通过设计生动有趣的实验和案例，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.课程学习影响：学生对血液知识的学习有助于提高自我保健意识，形成健康的生活方式。同时，了解输血原则对学生在生活中遇到紧急情况时的应对能力具有积极影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：收集血液组成和功能的图片、图表，以及输血原则的案例视频。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、滴管等实验材料，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生分组实验和交流讨论。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张人体血液循环图，引导学生观察并提问：“你们知道血液在人体中的作用吗？”

-激发兴趣：邀请学生分享他们对血液的已知知识，如血液的颜色、流动速度等。

-提出问题：抛出问题“血液为什么这么重要？它由哪些部分组成？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-血液的组成：

-展示血液的组成图，讲解血浆和血细胞的概念。

-通过实物模型或视频资料，展示血细胞的形态和功能。（用时5分钟）

-血液的功能：

-利用PPT展示血液的四大功能，引导学生理解和记忆。

-举例说明血液如何运输氧气和营养物质，调节体温，防御疾病等。（用时5分钟）

-血型及输血原则：

-通过案例介绍A型、B型、AB型、O型血的特点。

-讲解输血原则，强调安全输血的重要性。（用时5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-血液的主要功能是什么？

-如果一个人需要输血，应该注意哪些原则？

-小组内分享讨论成果，每组选代表汇报。（用时5分钟）

-实践操作：发放血液样本模型，让学生模拟输血过程，加深对输血原则的理解。（用时5分钟）

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：随机抽取学生回答以下问题：

-血液中的哪些成分负责运输氧气？

-如果你的朋友需要输血，你会告诉他哪些注意事项？

-互动环节：进行一个小游戏，让学生快速识别不同血型的特点，增强记忆。

-游戏规则：将不同血型的卡片分发给每位学生，要求学生在规定时间内找到相同血型的伙伴。

-游戏结束，邀请几组学生分享他们的游戏体验，讨论如何快速识别血型。（用时5分钟）

5.总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调血液的重要性和安全输血的原则。

-反思：鼓励学生思考本节课学到的知识如何应用到实际生活中，提高自我保健意识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-血液的发现与发展历史：介绍血液学的发展历程，包括古代对血液的错误认识，到现代血液学的建立。

-血液疾病与治疗：介绍常见的血液疾病，如贫血、白血病等，以及相应的治疗方法和预防措施。

-人体血液循环系统：详细讲解心脏、血管和血液