2.1空气的成分（第2课时氮气和稀有气体空气的污染和防治）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

2.1空气的成分

第2课时氮气和稀有气体空气的污染和防治

教学分析:

清新良好的空气对人类的生活非常重要,当今世界,环境问题已成为重中之重,本节课将化学知识和生活紧密地联系在一起,让学生感受我们周围的空气是什么样子的,应该如何保护我们赖以生存的空气,这也培养了学生学以致用的能力,同时也为今后的学习奠定一个良好的基础。

教学目标:

1.通过观察图片、阅读教材、讨论交流,归纳氮气、稀有气体的主要性质和用途,认识空气是宝贵的自然资源,体会性质决定用途的化学观念。

2.通过查阅资料、观看视频,了解空气污染的危害,运用相关化学知识,提出减少空气中大气污染物的措施,初步形成保护空气和节约资源的可持续发展意识,勇于承担社会责任。

教学重点:氮气和稀有气体的性质和用途;空气污染的危害及其防治措施。

教学难点:空气污染的危害及其防治措施。

教学思路:

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【引言】通过上节课的学习,我们知道空气是由什么组成的,其各成分的含量是按照体积分数计算的,同学们知道稀有气体占多少吗?氮气又占多少?

思考并回答相关的问题,交流讨论。

培养学生分析问题的能力。

主问题一:氮气、稀有气体有哪些用途?

推测氮气的性质和用途。

【讨论】在测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶内剩下的气体主要是氮气。氮气约占空气体积的78%,结合实验和日常生活经验讨论:

(1)氮气有哪些物理性质?

(2)从红磷不能在氮气中继续燃烧的事实,说明氮气具有什么性质?

【小结】许多事实说明,氮气的化学性质不活泼。

【播放图片】氮气的用途。

【过渡】空气中除了氧气和氮气,还有一类重要的气体——稀有气体,接下来我们一起认识一下稀有气体。

阅读教材并小组交流讨论,归纳。

讨论、交流,得出:氮气不能支持燃烧。

观看、思考、交流讨论。

培养小组合作探究能力。

让学生了解氮气的用途。

【播放图片】稀有气体的性质和用途。

【提问】(1)常见的稀有气体有哪些?

(2)稀有气体有哪些性质?

(3)稀有气体的用途都有哪些?

【提醒】注意物质的性质和用途之间的对应关系。

观看图片资料,阅读教材,总结稀有气体的用途。

讨论、交流、整理,并填写学案。

让学生了解稀有气体的用途。

主问题二:空气污染的危害有哪些?

【问题】大气污染是怎么形成的?

对产生污染现象的原因进行讲解。

【提问】(1)空气污染的原因是什么?

(2)空气污染的危害有哪些?

PPT展示并讲解。

听、交流。

让学生了解空气污染的危害,提升环保意识。

主问题三:如何保护大气环境?

【问题】针对目前的空气污染,我们应该采取什么样的措施进行防治?

讲解保护空气的措施。

【过渡】洁净的空气对人类和动植物非常重要,但是随着工业的发展,空气污染日益严重。请各小组展示课前查阅的当地近一周空气质量日报中的信息,汇总空气质量状况。

【播放视频】请同学们观看视频《让我们一起把天空变蓝》并阅读教材内容,回答下列问题,并展示交流。

(1)空气污染的主要污染物有哪些?

(2)空气污染的防治措施有哪些?

观看图片资料,阅读教材。

总结并交流。

养成环保意识,增强社会责任感。

【总结】加强大气质量的监测,尽可能使用清洁能源,积极植树造林等。

【归纳小结】本节课主要为大家介绍了氮气、稀有气体的用途以及空气的污染问题,还介绍了我们应该如何防治空气污染。(通过板书进行归纳总结)

交流、总结归纳。

培养学生自主学习归纳的能力。

教学反思:

1.本节课是否让学生知道氮气和稀有气体的用途?

2.对于空气的污染以及防治措施学生归纳是否完整?

3.面对我们身边的空气污染,学生能否提出一些合理化的建议?