2.3辨别物质的组成（第2课时元素周期表、单质和化合物）教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

2.3辨别物质的组成

第2课时元素周期表、单质和化合物

教学分析:

本节课在元素的基础上学习元素周期表,对元素周期表中每一格中各个部分所表示的含义进行了说明,包含原子序数、元素名称、元素符号、相对原子质量等,为后续的学习奠定了基础。同时了解到纯净物有固定的组成,将纯净物进行分类,可分为单质和化合物,这也为后续学习酸、碱、盐做了铺垫。

教学目标:

1.通过对元素周期表的学习,知道它是学习和研究化学的工具,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

2.通过对元素周期表本质的揭示,帮助学生理解“表”中蕴含的规律。

3.通过观察对比,能从组成物质的元素的角度判断物质的类别。

教学重点:能用元素周期表查取一些简单信息;能正确区分单质、化合物和氧化物。

教学难点:能正确区分单质、化合物和氧化物。

教学思路:

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【引言】超市里有成百上千种商品,必须分门别类、有序地摆放。那么,组成物质的一百多种元素,能按怎样的规律排列呢?

观看图片并思考。

提出疑问,激发学生的学习兴趣。

主问题一:元素周期表是如何排列的?

介绍元素周期表的编制者门捷列夫,并播放相关视频。

【解释】元素周期表的排列。

原子中,原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数。

【问题】通过对元素周期表的分析,你能从元素周期表中每小格里得到哪些信息?

【说明】根据元素的偏旁特点,对元素进行分类。

观看视频并寻找规律。

整理并填写学案。

小组交流讨论,总结归纳。

整理并填写学案。

小组交流讨论,并对元素进行分类。

培养学生对信息的提取能力。

了解元素周期表的结构。

归纳整理所学内容。

培养学生的合作交流及分析能力。

主问题二:物质是如何分类的?

【问题】请你比较组成以下两组纯净物的元素种数,它们之间有什么不同呢?

第一组:氧气(O2)、氩气(Ar)、碳(C)、铁(Fe)、汞(Hg);

第二组:二氧化碳(CO2)、氨气(NH3)、氯化铵(NH4Cl)、硫酸(H2SO4)。

单质:由同种元素组成的纯净物。

化合物:由不同种元素组成的纯净物。

氧化物:由两种元素组成的化合物,且其中一种是氧元素。

总结归纳。

整理并填写学案。

明确单质和化合物的概念。

【小结】通过本节课的学习,你学到了什么?

整理笔记、板书。

引导学生进一步巩固所学知识。

教学反思:

1.本节课是否达到了让学生理解元素周期表的排列的目的?

2.通过本节课的学习,学生能否对物质进行准确分类?