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大班数学《9以内的加减》教案反思

活动名称：《9以内的加减》

年龄段：大班

领域：数学

活动目标：

1.学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

2.能依据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速精确的摆出9的加减算式。

3.感受生活中隐藏的数学隐秘，情愿参加数学嬉戏。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动重难点：

1、活动重点：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

2.活动难点：能依据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速精确的摆出9的加减算式。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已娴熟把握数字9的组成

2.物质预备：教学课件，每人一套数字卡片、每组一套9的加减算式。

活动过程：

一、情境嬉戏“小猪佩奇来做客”，复习9的组成。

1．出示图片，练习9的八种分合。

提问：9可以分成几和几？

二、依据“乔治弟弟过生日”情境摆出加法算式，进一步理解加法交换律。

1.观看生日帽的颜色，理解图意摆出加法算式。

（1）依据图片学习列出加法算式“8+1=9”，理解数字及符号代表的意义。

提问：佩奇预备了几顶生日帽，用数字几表示？教师又给佩奇一顶生日帽，用数字几表示？佩奇一共有几顶生日帽？

（2）观看争论，尝试列出新的算式“7+2=9”。

提问：不同图案的生日帽，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。

2.观看气球的大小及外形，摆出加法算式。

（1）依据气球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

提问：佩奇预备了几个小气球，用数字几表示？又预备了几个大气球？用数字几表示？佩奇一共有几个气球？

（2）依据气球外形不同列出新的算式“5+4=9”。

提问：不同外形的气球，可以列出怎样的加法算式，请你摆一摆。

（3）观看“4+5=9”与“5+4=9”两个算式，进一步理解加法交换律。三、依据“给乔治预备礼物”情境摆出减法算式，进一步理解减数和差的互补规律。

1.观看小熊图片，学习理解图意摆出减法算式。

（1）依据图片学习摆出减法算式“9-4=5”，理解数字符号代表的意义。

提问：佩奇一共有九只小熊，用数字几表示？送给弟弟四只小熊，用数字几表示？佩奇还剩下几只小熊？

（2）依据小熊的大小不同，尝试摆出新的算式“9-3=6”。

提问：大小不同的小熊，可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。

2.观看大小及颜色不同的汽车，列出减法算式。

（1）依据汽车颜色不同列出减法算式“9-2=7”

提问：佩奇一共有九辆汽车，用数字几表示？送给弟弟2辆粉色汽车，用数字几表示？佩奇还剩下几辆小熊？

（2）观看争论，依据汽车大小不同，尝试列出新的算式“9-1=8”。

提问：不同大小的汽车可以列出怎样的减法算式，请你摆一摆。

（3）观看“9-2=7”与“9-1=8”两个算式，进一步理解减数和差的互补规律。

三、分组探究“生日会场”中的加减算式，感受其中隐藏的数学隐秘。

小组合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶结中隐藏的算式。

活动延长：送生日祝愿，引发连续探究查找相关算式的兴趣。

课后反思：

活动中我以“小猪佩奇给弟弟过生日”的情境，在一步步的推动中，引导幼儿列出9的加减法算式，并进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。活动中我留意引导幼儿细心观看事物的不同之处，能够找出图中蕴含的数量关系，感知总数和局部之间的关系。

1.目标的调整。

我将目标调整为：学习9的加减，进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律；能依据事物大小、颜色、图案、排列等特征，快速精确的摆出9的加减算式；感受生活中隐藏的数学隐秘，情愿参加数学嬉戏。目标借助于嬉戏情境，易于幼儿理解，达成度更高。

2.巧用卡通形象及场景，理解加减法的意义。

利用“佩奇给弟弟布置生日会场”“预备生日礼物”的环节，引导孩子观看数量的关系，并且列出算式，在列出算式的过程中，进一步理解加减法的意义。

3.供应操作材料，给与操作时机，实际操作中进一步理解加减法。为幼儿预备了适合每个孩子使用的教具，让每个人都能够有操作的时机，在操作中认知9的加减法，并且从观看、争论、操作中进一步理解加法交换律及减数和差的互补规律。

大班数学《9以内的加减》教案反思这篇文章共5059字。