化学学科理解视域下的高中化学课堂教学实践研究--以“原子结构与元素的性质”为例.pdf

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档共83页，其中可免费阅读25页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

摘要

面对新时代的社会挑战与人才需求，构建什么样的课堂、如何落实化学核心

素养、如何调动学生思维、如何培养学生能力与观念成为一众学者与教师思考、

讨论与实践的方向。普通高中化学课程标准指出教师要增进化学学科理解，提升

课堂教学能力，教师应基于化学学科特质对化学知识及其内隐的思维方式与方法

进行本原性、结构化的认识，提升对化学学科认识的深广度，更好的落实发展学

生化学核心素养的教学目标。基于此背景，对如何构建化学学科理解的课堂教学

进行研究。

通过对研究现状的分析，发现目前关于化学学科理解的课

该用户很懒，什么也没介绍

咨询Ta 进入空间

更多 >