《兴趣是动力之源》心理健康教学设计.pdf

《兴趣是动力之源》心理健康教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰阐释学习兴趣分为直接学习兴趣和间接学习兴

趣，并准确举例说明二者在学习过程中的具体体现。

2.深入理解兴趣在学习、生活及个人成长过程中的积极推动作

用，如激发学习动力、提高学习效率、丰富生活体验、促进个人潜

能开发等。

3.熟练掌握至少三种主动培养自身学习兴趣的有效方法，并能

在实际学习情境中加以运用。

（二）过程与方法目标

1.通过热身活动、案例分析、小组讨论、个人反思与实践等多

样化教学活动，引导学生积极观察、深入思考、踊跃交流，培养学

生的观察力、分析力、思考力、表达力和实践能力。

2.组织学生参与课堂拓展活动，让学生在体验中感受兴趣的重

要性，在交流中分享培养兴趣的经验与困惑，在合作中共同探索激

发学习兴趣的策略，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对学习及各类有益活动的积极情感体验，使学生充

分认识到兴趣是学习和成长的重要动力源泉，培养学生热爱学习、

积极探索的态度。

2.帮助学生树立正确的学习观念，鼓励学生勇于尝试新事物，

积极培养多样化兴趣爱好，促进学生全面发展和个性成长，提升学

生的自信心和幸福感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.采用多种富有创意和吸引力的教学方法，如趣味问题导入、

生动案例展示、真实情境体验等，充分激发学生的学习兴趣，使学

生在课堂教学中切实感受到兴趣的魅力和力量。

2.引导学生深入理解学习兴趣的内涵、分类及其对学习和个人

发展的关键意义，让学生从内心深处认识到培养学习兴趣的重要性

和紧迫性。

（二）教学难点

1.针对不同学生的个性特点、学习风格和兴趣倾向，精准指导

学生掌握适合自身的激发学习兴趣的方法，并能够在长期学习过程

中持续运用和不断优化。

2.帮助学生克服学习过程中的困难和挫折，尤其是在面对不感

兴趣的学科或任务时，引导学生转变态度，积极主动地培养兴趣，

建立积极的学习心态和行为模式。

三、教学方法

讲授法、讨论法、体验法、实践法、情境教学法、案例分析法

四、教学准备

（一）教师准备

1.精心制作内容丰富、形式多样、画面精美的多媒体课件，包

含与学习兴趣相关的趣味图片、生动视频、精彩案例、详实资料

等，以增强教学的直观性、趣味性和吸引力。

2.准备充足的课堂活动道具，如便签纸、彩色笔、小组讨论记

录表格等，确保课堂拓展活动的顺利开展。

3.提前了解学生在学习兴趣方面的主要问题、兴趣爱好分布情

况以及学习困难学科等信息，以便在教学过程中有针对性地进行引

导和指导。

（二）学生准备

1.准备一个笔记本，用于记录课堂上的重要知识点、个人思考

感悟、小组讨论结果以及课后作业等内容。

2.简单回顾自己在学习和生活中的兴趣爱好发展历程，思考兴

趣对自己的影响，为课堂分享做好准备。

五、教学过程

（一）热身活动

1.趣味问答竞赛

教师通过多媒体课件展示一系列富有挑战性和趣味性的问题，

如：

体操运动员为什么要在受伤抹白色粉？（答案：体操运动

员在手上抹的白色粉末是碳酸镁，俗称“镁粉”。它具有良好的吸湿

性，能增加手掌与器械之间的摩擦力，使运动员在比赛中更好地握

住器械，防止打滑，从而有助于完成高难度动作，同时也能减少因

手心出汗而导致失误的风险。）

君子兰是兰花的一种吗？（答案：君子兰不是兰花的一

种。君子兰属于石蒜科君子兰属，而兰花是兰科植物的统称。君子

兰具有独特的形态特征和生长习性，与兰花在植物分类学上有明显

区别。）

为什么吃菠萝最好先蘸盐水？（答案：菠萝中含有一种叫

做菠萝蛋白酶的物质，它会刺激口腔黏膜和嘴唇的幼嫩表皮，使人

产生刺痛感。而盐水能够破坏菠萝蛋白酶的活性，从而减轻这种刺

痛感，同时还能提升菠萝的甜度，让菠萝吃起来更加美味。）

橄榄油是从橄榄里榨出来的吗？（答案：橄榄油是从油橄

榄果实中榨取得到的。油橄榄是一种木本油