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《做个讲公德的孩子》心理健康教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够准确、全面地阐述公德的内涵，清晰列举讲公德在

不同场景下的具体行为表现。

2.熟练掌握在各类公共场所（如学校、公园、图书馆、公交车

等）中应当遵循的公德准则，显著提高辨别是非善恶的能力，能够

敏锐识别公德行为与不公德行为。

（二）过程与方法目标

1.综合运用故事、生动图片、有趣视频、实际案例等多样化素

材，巧妙引导学生细致观察、深入思考，着力培养学生敏锐的观察

力和严谨的分析能力。

2.精心组织小组讨论、精彩角色扮演等丰富的课堂活动，为学

生提供充分的实践机会，让学生在亲身体验中深刻感悟讲公德的重

要性，切实提高学生的沟通交流能力、团队协作能力以及问题解决

能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.深度激发学生对公德的强烈认同感和积极遵守公德的高度责

任感，精心培育学生良好的道德品质和高尚的社会公德意识。

2.有力引导学生牢固树立积极向上的社会价值观，全面促进学

生身心健康和谐发展，为学生成为有道德、有责任感的社会公民奠

定坚实基础。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.采用多种教学手段，使学生透彻理解公德的核心含义和深远

意义，熟练掌握在日常生活各个方面做一个讲公德的孩子的具体方

法和要求。

2.通过精心设计的教学活动，巧妙引导学生将讲公德的意识自

然而然地转化为自觉的实际行动，逐步养成良好的行为习惯，并持

之以恒地坚持下去。

（二）教学难点

1.深入探究如何在复杂多变的社会情境中，有效引导学生始终

坚守公德底线，冷静思考，果断做出正确的行为选择，培养学生坚

定的道德意志。

2.针对部分学生可能存在的顽固不良行为习惯，精准制定个性

化的引导和纠正策略，耐心帮助学生逐步克服不良习惯，树立正确

的行为观念。

三、教学方法

讲授法、故事教学法、直观演示法、讨论法、角色扮演法、案

例分析法

四、教学准备

1.教师准备

广泛收集与公德紧密相关的精彩故事、生动形象的图片、富有

教育意义的视频以及具有代表性的实际案例，精心制作内容丰富、

形式多样的教学课件，确保教学内容生动有趣、引人入胜。

用心准备大量公德行为和不公德行为的卡片，卡片上的内容要

具体、典型，用于课堂互动活动，增加教学的趣味性和实效性。

合理规划小组活动的区域，确保每个小组都有充足的空间进行

自由讨论和精彩表演，营造积极活跃的课堂氛围。

2.学生准备

认真细致地观察身边的公德行为和不公德行为，详细记录具体

事例，精心准备在课堂上与同学们分享自己的观察所得，培养学

的观察能力和社会责任感。

五、教学过程

（一）导入

1.播放视频

教师播放一段精心挑选的关于公共场所文明行为的精彩视频。

视频中，阳光明媚的公园里，人们悠闲地漫步，孩子们在草地上嬉

戏玩耍，但没有一个人践踏草坪；安静的图书馆里，人们全神贯注

地阅读书籍，偶尔有人轻声交流；整洁的公交车上，乘客们有序排

队上车，主动给老人、孕妇和儿童让座。整个视频画面温馨和谐，

充分展示了人们在不同公共场所遵守公德的美好场景。

提问引导：“同学们，视频中的大人们和小朋友们都在做什么

呀？你们觉得他们的行为美不美？为什么呢？”通过观看生动的视

频，迅速引发学生的浓厚兴趣，让学生初步直观地感受公德的魅力

和美好。

2.引出主题

教师根据学生的热情回答，自然流畅地引出本节课的重要主题

——《做个讲公德的孩子》。

（二）认识公德

1.故事讲解

教师声情并茂地讲述故事《小明的一天》：清晨，阳光洒在小

明的脸上，他背着书包，兴高采烈地准备去学校。在公交车站，他

看到一位白发苍苍的老奶奶，正艰难地站在人群中。小明毫不犹豫

地走上前去，礼貌地对老奶奶说：“老奶奶，您坐我的座位吧！”老

奶奶感激地笑了笑，夸奖小明是个懂事的好孩子。来到学校，小明

走进教室，轻轻地放下书包，小心翼翼地爱护着教室里的桌椅和书

本。课间休息时，他和同学们一起在操场上快乐地玩耍，但他时刻

提醒自己不要追逐打闹，以免撞到其他同学。放学后，小明路过公

园，看到一个小朋友正伸手去摘一朵鲜艳的花。他连忙跑