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护理技能大赛的教学实践

杨钰凤

德阳科贸职业学院，四川德阳618300

摘要：本文重点探讨护理技能大赛在护理教育教学中的实践，然后讨论应对这其中的挑战，强化技术训练和评都

是必要；剖析引进和发扬光大护理技能大赛这种方式。充分发掘教育原理，认知科学以及行为理论的知识，将其

作为理论依据，进一步为这护理技能大赛在护理教学中的理论背书。接下来详细阐述护理技能大赛中的各种角色，

例如组织者和参赛者，之后则是赛制和奖励机制，至于比赛的场地和设施以及准备。本文旨就是在教学设计，实

施，评估以及反馈等环节上，运用护理技能大赛，同时也要完成对教学效果的评估。主要目标，就是产生一些有

价值的参考，方便护理教育在教学改革上找到借鉴和参考。

关键词：护理技能大赛；护理教育；技能评估；教学设计与实施；教学成效

中图分类号：G712

0引言在意义方面，护理技能大赛不仅为参赛者提供了

一个展示自己才能的舞台，也为整个护理行业树立了

护理教育在提升公众健康与医疗服务质量中占据

一个标杆。通过比赛，可以选拔出一批优秀的护理人

重要地位。关于如何优化护理教学方法、增强教学效

才，为医疗事业的发展注入新的活力。同时，比赛还

果，一直是业界研究的热点。近年来，“护理技能大

可以促进不同地区、不同医院之间的交流与合作，推

赛”这一创新教学模式逐渐受到青睐。它通过竞赛形

动护理资源的共享和优化配置。

式，有效激发护理人员的参与热情，进而提升护理技

能和教学水平。然而，尽管“护理技能大赛”已取得2理论基础

一定成效，但其在护理教育教学中的运用和现状仍需2.1教育理论支持

深入、系统地研究和探讨。只有不断完善和优化这一护理技能大赛除了是一种竞赛，更是一种实践教

教学模式，才能更好地发挥其在护理教育中的积极作育，其实践基础源于教育理论的影响。环境构建、主

用，为培养更多优秀护理人才贡献力量。动学习、协同努力，构成教育的重要元素。

1背景与意义社会-建构主义理论提供了理论基石，强调了学习

作为一种社会活动的地位，认为个体通过与他人的互

护理技能大赛，作为提升护理专业水平和展示护

动与合作建构智慧。护理技能大赛正是这种理念的具

理技能的重要平台，近年来在国内外受到了广泛的关

体实践，学生竞逐、合作、交流，在此过程中深入理

注与参与。这一赛事的举办，不仅是对护理人员专业

解和使用护理知识和技能。大赛同时也是生动的社会

技能的一次全面检验，更是推动护理行业持续发展的

实践，学者将理论知识具体应用，用实践加固理论，

重要举措。

能力得到显著提高。

从背景上看，随着医疗技术的不断进步和患者需

问题解决理论也为护理技能大赛的教育实践提供

求的日益多样化，护理工作的复杂性和挑战性也在不