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大班社会《魔法一分钟》教案反思

设计意图：

在日常生活中，做事拖拉是多数孩子在进展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小连接”的重要时期，应渐渐培育幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做预备。但时间概念对大班幼儿来说还是比拟抽象，因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观看、比拟、发觉和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做许多事情，从而形成初步的时间概念。习惯养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活动中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不铺张时间的好习惯。

活动目标：

1.感受一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

2.体验用一分钟时间做事情，感知专注做事可以提高效率。

3.乐于表达自己的想法，对小学生活有奇怪和憧憬。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

阅历预备：

课前小调查：“一分钟能做什么”，引导幼儿主动学习：已经熟悉过时钟。

物质预备：

幼儿嬉戏操作材料组：（1）蘑菇钉及插板（2）穿项链（3）摆花片；教师自制多媒体课件。

活动过程：

一、嬉戏导入，引导幼儿对“一分钟”的不同感受。

1．嬉戏“金鸡独立”要求：看谁在规定的时间，能够坚持究竟。引导幼儿初步感受嬉戏后比拟累，感觉时间长。

2．观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚刚嬉戏的不同。

提间：小朋友们，你们觉得看动画片用的时间和金鸡独立用的时间是一样的吗？你有什么感觉？

总结：刚オ我们做这两件事情都用了一分钟，一分钟有60秒。它的时间长度是一样的，只是会由于做的事情不同而感觉不一样。

二、熟悉时钟：知道一分钟有60秒。

出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？它走一圏又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

总结：秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

三、共享“一分钟能做什么”小调查，在争论中感受一分钟能做许多有意义的事情。

引导幼儿沟通共享“一分钟能做什么”的调查表，从而感受到：

一分钟很奇妙，只要有效利用时间，每天都能做许多有意义的事情。

四、“魔法一分钟”嬉戏，体验时间的价值与自己的努力有关。幼儿分三组嬉戏：“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”，引导幼儿在两次试验操作过程中感受：一样一分钟内所完成的不同数量。

1.组织幼儿在不明教师计时一分钟的状况下，进展第一次操作活动，并引导幼儿在纸上记录完成数量。

2.“挑战一分钟”嬉戏，告知幼儿进展一分钟计时，再次操作、感受和分析比拟。

启发提问：其次次所做事情与第一次有什么不一样？为什么？引导幼儿完整表达，比拟和验证其次次的进步与抓紧时间有关系从而理解越专注越娴熟效率就会越高。

五、出示课件“元元上学”，引导幼儿感受珍惜时间、合理安排时间的重要性。

1.出示图片1，感受“元元”多睡了这一分钟，会发生些什么，联想上学迟到的不良后果。

（1）启发提问：“远远迟到了，他的表情什么样，迟到会影响到什么？”你想给元元什么好的建议？

2.出示图片2，引导幼儿感知理解：不光是坐在课堂上就是珍惜时间，假如不仔细听讲，哪怕一分钟想别的事情，也是白白铺张时间。

3.结合幼小连接，引发幼儿联想叙述“如何安排放学回家后的时间”。在叙述和分析中使幼儿进一步感受做事不拖沓、有效利用时间、合理安排时间的重要性。重点鼓励幼儿大胆发表自己的见解，说说的感受和体会。

六、观看视频《一分钟能做什么？》

启发提问：“你想怎样抓紧每分每秒做些什么？你会获得什么？”延长活动：

1.争论沟通：你想用一分钟来做些什么事情？

2.立刻要上班小学了，小朋友制定相应的作息时间表，提示自己遵守时间，抓紧每一分钟做一个珍惜时间的好孩子。

3.模拟课间非常钟。鼓舞幼儿尝试按自已的想法合理安排加餐、盥洗等环节，做完这些事才能去嬉戏，引导幼儿感知非常钟的时间安排要做重要的事情，做完后再玩。

课后反思：

本次活动我依据大班幼儿的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的嬉戏活动贯穿于整节活动，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问阅历预备和物质预备，教师能充分为幼儿预备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问阅历预备：开展活动前幼儿课前小调查：“一分钟能做什么”，感受一分钟能做很多有意义的事情，并引导幼儿已经熟悉过时钟，懂得一分钟时间的概念。物质预备中教师为幼儿创设了情景、视频和图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要，珍惜一分钟。但是在嬉戏活动中由于教师组织活动比拟紧急，所以导致整个活动教师的语速较快。