二年级数学下册5有余数的除法5.2有余数除法的意义和计算一教学反思素材西师大版.docxVIP

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有余数除法的意义和计算（一）

教学反思：

有余数的除法这节课是要学生相识余数、驾驭有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，探究有余数除法的试商方法和余数规律，感受到探究的乐趣。在教学过程中通过学生摆一摆，在平均分若干物体还有剩余的活动中相识余数，感知、理解有余数的除法的意义，在尝试中学习有余数除法的计算方法。例如在教学18除以7的时候，在老师引导下，通过商几的过程分析，使学生明白：7和几相乘的积接近18而且小于18就商几，从而使学生初步驾驭了有余数除法的试商方法。

这节有余数的除法是以表内除法学问作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的改变，学生虽然在实际生活中有一些感性的相识和阅历，但是缺乏清楚的相识和数学思索的过程。因此，为了使学生驾驭有余数的除法的意义和计算，在教学中有意识地留意联系学生已有的学问和阅历，通过理解表内除法的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在详细情境中感知有余数的除法的意义。同时加强学生视察、揣测、想象、操作等活动，让学生在“做数学”中理解有余数的除法的算理和算法，知道详细情境中的“余数表示什么”，发觉余数和除数的关系。在教学中比较留意为学生搭建自主学习、主动建构学问的平台，从表内除法的引入到理解有余数的除法的意义和计算的算理，都支配了符合逻辑的活动和思索空间，通过创设的问题情境和探究性的