二年级数学下册3三位数的加减法3.4.1探索规律一教学反思素材西师大版.docxVIP

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探究规律（一）

教学反思

《探究规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的改变规律，所以在课堂肯定要运用多媒体来协助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的改变规律。

1、创设情境，让学生乐于学习

《数学课程标准》指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应参加的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。给学生的学习供应独立思索的机会，尝试的机会，猜想的机会，胜利的机会，激发学生的学习爱好。获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动建构有关的数学学问。

2、让学生多角度视察，找出规律

在教学例题时，引导学生规律可以从左往右看，还可以从右往左看；规律可以从图形视察，还可以从颜色，数量视察。让学生明白数量也是有规律的，同时也为以后数字规律教学做铺垫。

3、培育学生合作精神

在教学过程中，我让学生同桌说说你发觉了什么规律，目的在于让学生主动学习，相互发觉自身的不足；创建规律时，我也是让学生先同桌商议一下，摆一条什么样的规律，哪组摆的又快又有创意，让学生意识到只有同桌合作，才能完成任务，达到要求。

4、联系生活，感受生活中的规律美。

多媒体展示观赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。本课的最终，希望同学们用自己的眼睛