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中班语言新年教案反思

【篇一：中班《欢欢喜喜过新年》社会教案与反思】

中班《欢欢喜喜过新年》社会教案与反思

活动设计背景

新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最向往最高兴

的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和

感受一些我国的传统文化，民间习俗。活动目标

1、了解一些有关过新年的风俗习惯。

2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

3、感受节日的气氛。

教学重点、难点

教学重点：感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。

教学难点：能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达自己迎新

年的想法。活动准备

1、新年环境布置。

2、音乐磁带《新年好》。

3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具

活动过程

一、谈话：认识新年

（1）、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？

（2）、你们知道这个节日是什么意思吗？（是我国新历的新年）

二、经验交流

价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情

呢？（指名幼儿表述）

2、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）

提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴

上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会得到很多压岁钱，来庆祝

新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

3、师：宝贝们怎样使用压岁钱？（自由交流）师提醒幼儿应该怎样

合理的安排使用压岁钱。

4、教师和幼儿分别送上新年的祝福。

三、歌表演：《新年好》

过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平平安安，开开心心

地迎接新的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧!

活动反思

在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，

不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以

往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的

习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们

热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。

【篇二：中班语言.教学反思】

中班语言《又…又…..》教学反思

孩子上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么

事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等

等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了

自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过学习用

《又….又…》说话这节活动课，孩子们慢慢感受到了自己的能干。

在家里自己的事情自己学着做，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己

吃饭等等。

在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们会干些什么”对幼儿进

行提问，让幼儿为活动中看图说话做了很好的铺垫，同时也让幼儿

切实感受到自己是个有用的好孩子。

活动前教具的准备：我根教材的内容用图片的形式表现出来，很快

地引导幼儿理解并掌握了画面的大意，轻松地解决了活动的重点。

在教师的引导下，活动中幼儿能将自己会做的事、身边的物品进行

简单的讲

述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，

满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前准备的图

片有序地一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把意思说出来。

在活动中带孩子们跟读，还采用齐读的方式，提高了幼儿阅读画面

的兴趣，帮助幼儿掌握句型。

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩

子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达

能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性

的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，

在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。可我

在活动只抓住了幼儿的好吃好动的特点进行讲述，却把忽视了教师

的言行举动，只是我突入到孩子们中去，教师的文明举动却忽视了。

在下次开展这样的活动时，我一定要注意自己的一言一行，一举一

动。

【篇三：幼儿园大班语言活动新年礼物教学反思】

幼儿园大班语言活动《新年礼物》教学反思

《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，

充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的

礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼

物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故

事。《纲要》指出选材要贴近幼儿生活，选择幼儿